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​Un estudiante originario de una comunidad indìgena que habla muy poco español, recientemente se cambió a una escuela urbana. Durante una clase, el maestro dio indicaciones para formar equipos de trabajo y realizar una actividad, pero la estudiante no comprendió las indicaciones, por lo que provocó el rechazo de sus compañeros de equipo.

​El maestro decidió separarla del grupo y asignarle otra actividad. En esta situación ¿Qué principios de la nueva escuela mexicana se contraponen con las acciones del maestro?

2. En una sesión del CTE de zona, maestros y directivos acordaron realizar en todas las escuelas de la zona mejoras asociadas con la colocación de rampas en accesos, adaptaciones de mobiliario (por ejemplo, bancas para zurdos) y adquisición y desarrollo de material plurilingüe

¿Con qué principios y orientaciones pedagógicas de la nueva escuela mexicana son congruentes dichas mejoras?

3. De acuerdo con la nueva escuela mexicana, es un ámbito de orientación a considerar por los maestros en su práctica docente.

4. Es una línea de acción para la mejora del conocimiento y la promoción de la salud establecida en la nueva escuela mexicana.

5. Una estudiante constantemente interrumpe al maestro en clase para hacer preguntas sobre los temas vistos sus compañeros se burlan de ella, la insultan y muestran intolerancia, ante lo cual, la maestra le indica que atenderá sus dudas al finalizar la clase para seguir explicando el tema y no distraer al resto del grupo.

De acuerdo con la nueva escuela mexicana ¿cuáles son las estrategias pertinentes a implementar por la maestra para brindar a todos sus estudiantes las mismas oportunidades de aprendizaje y participación?