A) Proporcionar instrucciones detalladas para cada actividad, asegurándose de que no requieran ayuda mutua entre compañeros.

b) Permitir que los alumnos realicen las actividades por ensayo y error sin mediación ni acompañamiento del docente.

c) Diseñar actividades en las que los alumnos utilicen estrategias de autorregulación y gradualmente interioricen su uso. 

A) Nivel interactivo inmediato.

B) Nivel estructural.

C) Nivel cultural general.

A) La repetición memorística para automatizar la instrucción.

B) La memoria compartida como base para la futura apropiación individual de la estrategia.

C) La memorización individual mediante el uso de ayudas visuales sin interacción social.

A) La categorización como producto exclusivo de la maduración biológica.

B) La construcción de categorías influenciada por las interacciones sociales y culturales.

C) La clasificación basada en criterios universales y lógicos independientes del contexto social.

A) Introducir contenidos que solo estén alineados al nivel actual de desarrollo del alumno para evitar frustraciones.

B) Presentar actividades ligeramente por encima del nivel de competencia actual del alumno, con apoyo docente, para promover su avance.

C) Evitar actividades desafiantes hasta que el alumno muestre maduración suficiente para realizarlas sin ayuda.