Propiciar un diálogo continuo entre las humanidades, las artes, la ciencia y la innovación como factores del bienestar.

Atender a la construcción de relaciones sociales, económicas y culturales con base en el respeto de los derechos humanos.

Combatir las causas de violencia y discriminación en todo el país, especialmente la violencia que se ejerce contra la niñez y las mujeres.

a) Fortalecer la comunicación entre la escuela y la familia para estar enterada de los ultimos acontecimientos

familiares del alumno

b) Favorecer la corresponsabilidad entre la escuela y la familia mediante el diálogo y la participación conjunta en el proceso educativo.

c) Orientar a la familia sobre estrategias para apoyar el cumplimiento de las tareas escolares desde el hogar.

Con motivo del Dia de la Niña y el Niño, en la escuela de Perla se organizan diferentes actividades lúdicas en las que participan las familias de las alumnas y los alumnos en conjunto. Dichas actividades contemplan retos físicos y competencias deportivas, así como trabajo en equipo.

El maestro del salón de Perla pide que, en conjunto con sus familias, elaboren un reglamento para la sana convivencia que pueda utilizarse tanto en la escuela como en el hogar; posteriormente, lo comparten en clase y se reflexiona en conjunto sobre su importancia.

El maestro de Perla decide reunir a las familias de las alumnas y los alumnos para hablar sobre los resultados que están obteniendo y les pide que entre todos redacten y firmen una carta compromiso en la que establezcan las acciones que tomarán en casa para reforzar los aprendizajes.

a) La escuela informa a la familia que un alumno juega constantemente durante las clases, presenta vocabulario limitado y tiene dificultades para sujetar correctamente algunos objetos. Sin embargo, después de recibir la notificación, la familia no realiza acciones para apoyar su desarrollo.

b) Una alumna demuestra habilidades lectoras acordes con la fase educativa en la que se encuentra. Su familia explica que en casa cuenta con una biblioteca y le permite elegir libros de su interés para leer durante su tiempo libre.

c) Un alumno de primer grado presenta dificultades en el desarrollo de la motricidad fina porque no cursó preescolar. Ante esta situación, su madre solicita al docente que trabaje actividades adicionales con él, sin realizar acciones de apoyo desde el hogar.

Las alumnas y alumnos terminan su proyecto en casa elaborando carteles que anuncian un evento, con la finalidad de que asista la comunidad.

EL directivo sostiene una reunión con las familias para presentarles al colectivo docente, así como a todo el personal que labora en la institución, con la intención de que siempre estén informadas al respecto.

Un alumno ha tenido comportamientos y actitudes diferentes las últimas semanas, así que su madre informa a su maestra con el objetivo de conocer las razones de dichos cambios.