El Trabajo con y desde la Comunidad Función Docente

1. Aplicar estrategias para la atención a TDH.

1. Trabajar con el aula diversificada.

Fomentar la interacción entre pares.

1. Realizar en una sesión semanal una actividad vivencial  y reflexiva sobre cómo mejorar el desempeño académico.

1. Participar en talleres vivenciales y reflexivos con temas sobre autoestima, manejo de emociones y resolución de conflictos.

Considerar la integración transversal de los temas de todas las actividades a trabajar.

1. Implementar test de estilos de aprendizajes y estudios socioeconómicos de las alumnas y los alumnos. Una vez obtenida esa información, utilizar dichos resultados en la planificación de sus actividades próximas. 

1. Seguir trabajando como hasta el momento ya que los docentes están haciendo las actividades propuestas en los libros de texto y estas deben ser cumplidas sin importar el interés de los estudiantes.

Separar a los estudiantes de acuerdo a sus capacidades y su nivel socioeconómico para que todos avancen de acuerdo a sus posibilidades. 

1. Alentar el adiestramiento de sus compañeros para la mejora de los aprendizajes.

1. Impulsar acciones para que las alumnas y los alumnos sobresalientes tengan acceso a eventos culturales.

Fomentar actividades educativas que permitan integrar a la escuela con la comunidad.

1. Solicitar a la autoridad educativa local, la presencia de un tutor certificado para acompañar al docente y orientarlo con relación a las habilidades socioemocionales.

1. Impulsar desde el Consejo Técnico Escolar la atención hacia la diversidad cultural y el respeto irrestricto de las niñas, niños y adolescentes.

Convocar a una reunión con los involucrados con el objetivo de exponer la importancia del desarrollo cultural del alumno.

1. Conformar el Consejo Escolar de Participación Social y diseñar en conjunto de diversas actividades que se desarrollaran durante el ciclo escolar.

1. Orientar a las escuelas acerca de la importancia de lograr que las comunidades colaboren, así como de los mecanismos que las pueden favorecer.

Generar espacios y formas diversas de encuentro con los tutores, que permitan coordinar acciones orientadas a la mejora y el máximo logro de aprendizajes.