Pre MF1445_3 Docencia

Diseño, Evaluación, Ampliación y Conclusión

Diseño, Elaboración, Asimilación y Corrección

Diseño, Elaboración, Aplicación y Corrección

Diseño, Estudios, Aplicación y Corrección

resultados a comprobar

indicadores de logro

escala de medida utilizada para la corrección

Todas son correctas

Instrucciones e identificación de módulo y prueba

Duración de la prueba

Equipo y material

Criterios de evaluación

Instrumento creado por David Likert

Instrumento para medir los elementos Likert

Instrumento para medir actitudes rellenada por los alumnos

Instrumento para medir la evaluación procedimental

Capacidades y criterios de evaluación

Objetivos concretos y objetivos específicos.

objetivos específicos y los resultados de aprendizaje

Planificación y evaluación

Evaluación inicial, continua y discontinua

Evaluación inicial, continua y final

Evaluación inicial, continua y procesual.

Evaluación inicial, procesual y continua

Verdad

Falso

MF, UF, objetivos, contenidos, criterios de evaluación, sistema d calificación, número de ítems, e ítems según tipo.

MF, contenidos, criterios de evaluación, sistema de calificación, número de ítems, e ítems según tipo.

MF, contenidos, criterios de observación,, sistema d medición, número de ítems, e ítems según tipo.

MF, contenidos, criterios de evaluación, sistema de medición, número de ítems, e ítems según tipo.

Identificación de la acción formativa, y datos d la medición y comprensión

Identificación de la acción formativa, y evaluación continua

Identificación de la acción formativa, y datos d la evaluación y seguimiento por categorías

Identificación del certificado, y datos d categorización y seguimiento por análisis

Todo y nada

No hay una sola respuesta correcta; y hay que elaborar una respuesta modelo.

Solo hay una sola respuesta correcta; y hay que elaborar una respuesta con pautas y puntos.

No hay una sola respuesta incorrecta; y hay que elaborar unas respuestas modelo.