Instrumentos que permiten tener información acerca del proceso aprendizaje.

Actividades específicas que llevan a cabo las alumnas y los alumnos cuando aprenden.

Métodos, técnicas y recursos que utilizan las maestras y los maestros para valorar el aprendizaje de alumnas y alumnos.

Diversificar las estrategias didácticas como preguntas detonadoras, problemas abiertos, procesos dialógicos, juegos, trabajo por proyectos, secuencias didácticas, dilemas, debates, asambleas y estudio de casos. 

Diseñar situaciones de aprendizaje auténticas considerando necesidades e intereses de las alumnas y los alumnos, aplicar instrumentos de valoración formativos y retroalimentar a través de la comunicación asertiva considerando circunstancias particulares y tradiciones culturales.

Adoptar medidas para responder a las necesidades de niñas, niños y adolescentes, centrando la práctica docente en el logro de aprendizajes para que se posibilite el desarrollo progresivo e integrar conforme a las capacidades habilidades de alumnos y alumnas.

Dialogar con los maestros y exigir mejores resultados en las pruebas estandarizadas como MejorEdu y PISA porque la evaluación busca una superación continua. 

Reflexionar con sus colectivos sobre el desempeño logrado hasta el momento, identificar las áreas y los procesos a mejorar, reorientar las políticas educativas institucionales y lograr acuerdos para mejorar el servicio educativo que la Escuela o la Zona ofrece. 

Integrar el expediente histórico de desempeño de los alumnos y realizar reuniones con los padres de familia para comprometernos más con la educación de los educandos. 

El maestro les pide que redacten su autobiografía y la revisen a partir de una rúbrica que especifica la descripción de la tarea, aspectos a valorar y niveles de logro; después, analiza los textos de sus alumnas y alumnos y retroalimenta a cada una y cada uno.

El maestro les pide que redacten su autobiografía y la revisen a partir de una rúbrica que especifica la descripción de la tarea, aspectos a valorar y niveles de logro; después realiza un examen del tema para poner la calificación del proyecto de acuerdo a lo obtenido en el examen. 

El maestro les pide que redacten su autobiografía después la revisa a cada uno de ellos y les asigna una calificación concluyendo así con el tema. 

 Que es una herramienta que sirve para obtener una calificación.

Que contempla una visión cuantitativa y cualitativa, permite obtener evidencias y brindar retroalimentación para superar las dificultades de aprendizaje.

Que aportar información para la promoción del alumno.

Que la evaluación ocupa un lugar protagónico en el proceso educativo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes

Las normas generales para la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación.

Los lineamientos para el desarrollo de la implementación de autonomía curricular en las escuelas de Educación Básica