Evaluación y postevaluación de las actitudes P. 2

Es una actividad natural en el niño que le proporciona placer y satisfacción

Favorece el desarrollo de las facultades físicas y psíquicas. A medida que resuelve los problemas implícitos en el juego descubre sus cualidades y sus limitantes en todos los campos

Permite ir adaptándose a la realidad de su entorno. Va interiorizando las normas, pautas y hábitos sociaes

Es una catarsis, especialmente en el juego simbólico, donde libera tensiones o canaliza la agresividad

Es un medio de aprendizaje sea o no intensionado, programado por el educador

No hay que apoyarse en el juego únicamente como método didáctico, sobrecargándolo de elementos de aprendizaje para evitar juegos estereotipados y aburridos

El papel del educador es fundamental para coordinar, organizar motivar, observar, revisar

Seleccionar con cuidado el juego como elemento educacional, tener en cuenta valores, objetivos, motivaciones, mecánica, riesgos; conocer la finalidad y qué aptitudes y hábitos desvelar

Para que el juego sea educativo y eficaz debe ser voluntario o motivado, nunca impuesto

Valorar todas las aptitudes y actitudes del niño, adaptando el juego a los alumnos y al entorno

Evitar juegos competitivos, la eliminación, la valoración excesiva del ganador y la discriminación

Llamar la atención

Niños inhibidos y solitarios

Niños quejicas

Niños tozudos

Niños inquietos

Niños que no aceptan normas

Niños que se sienten rechazados

Niños agresivos

Niños desmotivados