Acompañamiento Pedagógico

a) Transformar las sesiones de CTE en espacios de reflexión y aprendizaje situado, articulando la planeación con los contextos y fortaleciendo la comunidad de aprendizaje.

b) Garantizar que los colectivos docentes cumplan con la entrega de sus formatos de planeación en cada sesión de CTE.

c) Sustituir las presentaciones administrativas por la revisión de formatos de planeación con rúbricas previamente establecidas.

a) Cumplir con los indicadores de proyectos comunitarios requeridos en el ciclo escolar, diversificando temáticas para su validación administrativa.

b) Alinear los proyectos comunitarios con los campos formativos, asegurando aprendizajes relevantes y articulados con las problemáticas contextuales, bajo un enfoque de transformación social.

c) Incorporar temáticas socioemocionales en las planeaciones para cumplir con las estrategias nacionales de convivencia escolar.

a) Permitir a cada docente conocer la planeación de sus compañeros para replicar estrategias exitosas en sus propios grupos.

b) Generar un espacio de evaluación y ajuste técnico de las planeaciones con base en las rúbricas institucionales.

c) Fortalecer la comunidad de aprendizaje mediante la reflexión colegiada, resignificación de la práctica y la identificación de áreas de mejora contextualizadas.

a) Lograr resultados en evaluaciones externas para mejorar el posicionamiento de la escuela en el ranking local.

b) Construir una planeación situada que articule aprendizajes académicos con proyectos comunitarios de impacto, asegurando relevancia educativa sin descuidar los resultados de aprendizaje.

c) Sustituir las evaluaciones externas por proyectos comunitarios como única estrategia de evaluación.

a) Alinear todos los proyectos comunitarios a una plantilla única de reporte para agilizar su revisión y archivo.

b) Facilitar el cumplimiento mínimo de evidencias para evitar observaciones administrativas en la supervisión regional.

c) Superar la simulación en los proyectos comunitarios, fortaleciendo su pertinencia y viabilidad contextual con un enfoque transformador y de justicia educativa.