Belum Berjudul

​SALAH

Meskipun guru Bahasa Indonesia dan Matematika memiliki peran yang sangat penting dalam mengembangkan literasi dan numerasi siswa, namun pengembangan kedua kemampuan ini bukanlah tanggung jawab satu mata pelajaran atau guru tertentu saja. Literasi dan numerasi adalah keterampilan hidup yang sangat penting dan perlu dikembangkan secara holistik dalam semua mata pelajaran dan di semua aspek kehidupan sekolah.

BENAR

BENAR

​SALAH

LITERASI tidak identik dengan kegiatan baca-tulis, oleh karena itu indikator keberhasilan  program literasi tidak terletak pada produk yang dihasilkan, namun kepada proses  peningkatan kecakapan berpikir peserta didik/guru dalam proses berkarya. Indikator  kegiatan menulis yang menguatkan kecakapan literasi peserta didik/guru adalah adanya  kegiatan menganalisis/mengapresiasi/mengkritisi model teks secara lisan atau tulisan,  kemudian menjadikan model teks tersebut sebagai rujukan dalam berkarya melalui  serangkaian proses menyunting, memperbaiki, menulis ulang, dan berdiskusi untuk saling  memberikan umpan balik terhadap naskah.

Merencanakan proses pembelajaran yang meningkatkan kecakapan berpikir peserta didik  merupakan hal penting yang perlu dikuasai pendidik. Pendidik perlu mampu memodelkan proses berpikir tentang teks bacaan serta membantu peserta didik memahami teks bacaan  tentang berbagai materi mapel dengan berbagai bimbingan/perancah. Perancah ini yang  perlu terlihat dalam pelaksanaan pembelajaran dan/atau dokumen perancangan  pembelajaran meskipun tidak secara eksplisit menyebutkan kata ‘literasi.’

Asesmen awal yang dilakukan guru di jenjang SMP tentunya mengukur kompetensi awal atau kesiapan  peserta didik berdasarkan indikator atau kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran pada mata pelajaran  yang diampunya. Menguatkan proses pembelajaran dengan strategi literasi tidak berarti bahwa semua  guru mengukur kemampuan membaca dan menulis peserta didik.