A) Autoeficacia; el maestro debería motivar a los estudiantes a trabajar individualmente.

B) Zona de Desarrollo Próximo; el maestro debería fomentar el trabajo en pares para que los estudiantes se ayuden mutuamente.

C) Andamiaje; el maestro debería proporcionar materiales más desafiantes.

A) Actividades de juego simbólico y de imitación porque los niños en esta etapa desarrollan habilidades de representación.

B) Actividades de lógica formal porque los niños ya son capaces de razonamiento abstracto.

C) Actividades de resolución de problemas abstractos porque están en la etapa de operaciones formales.

A) Ignorar los intereses del estudiante y mantener los trabajos individuales, para así lograr todos los aprendizajes. 

B) Proporcionar retroalimentación positiva y establecer metas alcanzables para los trabajos individuales.

C) Aumentar la dificultad de los trabajos individuales sin cambios adicionales, para que los alumnos se motiven en el reto que les pone el docente. 

A) Utilizar una metodología expositiva y dejar que los estudiantes memoricen la información.

B) Permitir que los estudiantes descubran por sí mismos los conceptos científicos a través de experimentos guiados y discusiones.

C) Evaluar únicamente con exámenes escritos sin incluir trabajos prácticos.

A) Asignar actividades individuales a los estudiantes reacios para no presionarlos.

B) Ignorar la apatía de los estudiantes y forzarlos a participar, pues él es el docente y tiene razón en poner ciertas actividades, pues con ellas alcanzara todos los aprendizajes esperados. 

C) Crear grupos con compañeros que puedan actuar como mediadores y ayudar a los estudiantes reacios en la Zona de Desarrollo Próximo.