Herramientas tecnológicas para la evaluación educativa.

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Plataforma educativa diseñada para crear,
compartir y evaluar cuestionarios interactivos.

Datos técnicos

-Ankit Gupta
-Deepak Joy Cheenath
-Deepak Kumar Gupta
(India)

proporcionar a los educadores una forma
divertida y efectiva de evaluar el
aprendizaje de los estudiantes, a través de
cuestionarios interactivos.

Fue lanzada en 2015

Desde primaria hasta nivel
universitario.
El único requisito es saber
utilizar un dispositivo móvil

Creadores

Año de lanzamiento

Intencionalidad

Nivel educativo

Quizziz en el aula

Interactividad

Experiencia de aprendizaje
interactiva. Los estudiantes
pueden participar en cuestionarios
en tiempo real desde sus
dispositivos móviles.

Personalización:

Los educadores pueden
personalizar los cuestionarios
según las necesidades específicas
de sus alumnos, incluyendo la
posibilidad de agregar imágenes,
videos y enlaces externos.

Integración con

otras Apps.

Se integra con otras herramientas
educativas, lo que permite a los
profesores asociar directamente los
cuestionarios con las tareas y recursos
del aula virtual.

Quizizz en mi contexto educativo

La plataforma proporciona retroalimentación instantánea a los
estudiantes, permitiéndoles identificar rápidamente sus áreas de
mejora y reforzar los conceptos aprendidos.

La naturaleza interactiva de Quizizz motiva a los estudiantes a
participar activamente en la evaluación, lo que aumenta su
compromiso con el aprendizaje.

Compromiso del estudiante:

Retroalimentación inmediata:

En la labor docente, se utilizaría Quizizz para mejorar el proceso evaluativo de la siguiente manera:

Utilizaría Quizizz para diversificar los métodos de evaluación,
incluyendo cuestionarios formativos, sumativos y autoevaluaciones.

Diversificación de la evaluación:

La plataforma Quizziz no solo es un

instrumento de evaluación, sino una

herramienta que fomenta la

participación, compromiso y el

aprendizaje efectivo en el aula de clase,

haciendo énfasis en el trabajo

colaborativo y cooperativo entre los

estudiantes. Los estudiantes se

involucran más activamente en el

proceso de aprendizaje.

Reflexión

Google

Classroom

Google Classroom es una plataforma educativa desarrollada

por Google que facilita la gestión del aprendizaje y la

comunicación entre profesores y estudiantes

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Datos técnicos

-Simplificar la gestión de clases y la entrega de contenido
educativo.
-Fomentar la colaboración y la interacción en el aula virtual.

12 de agosto de 2014

Equipo de Google for Education.

Desde últimos grados de primaria,
hasta nivel universitario.

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Año de lanzamiento

Creadores

Nivel Educativo

Intencionalidad

Google classroom en el

Aula

Integración con

otras aplicaciones

Se integra con otras

herramientas educativas como

Google Drive, Google Docs,

Sheets y Slides

Funciones de

Evaluación

Posibilita la creación de

cuestionarios y exámenes,

asignar calificaciones y

proporcionar retroalimentación

a los estudiantes de manera

eficiente.

Comunicación y

Colaboración

Facilita la comunicación entre

profesores y estudiantes a través de
mensajes directos y comentarios en

las tareas.

Permite asignar tareas

directamente desde estas

aplicaciones y recopilar trabajos

de los estudiantes de manera

organizada.

Promueve la colaboración entre

estudiantes mediante la creación de
grupos de trabajo y poder compartir

recursos.

Tiene una herramienta de

asignación de Rúbricas dentro de

cada actividad.

Google classroom en mi contexto educativo

Aprovecharía las funciones de evaluación y las publicaciones en el
tablón para proporcionar retroalimentación personalizada a cada
estudiante, ayudándolos a mejorar su desempeño académico.

Utilizaría la plataforma para asignar tareas, compartir material
educativo y hacer un seguimiento del progreso de mis estudiantes
de manera organizada y eficiente.

Asignación de tareas y seguimiento:

Feedback personalizado:

Como docente, utilizaría Google Classroom en mi aula para optimizar el proceso evaluativo de la
siguiente manera:

Fomentaría la colaboración entre mis estudiantes mediante la creación de grupos de trabajo y la
realización de proyectos colaborativos utilizando las herramientas integradas en la plataforma.

Promoción de la colaboración:

El uso de herramientas tecnológicas en

el aula ha evolucionado para facilitar la

gestión del aprendizaje y la

colaboración entre estudiantes,

promoviendo un aprendizaje activo y

personalizado. Google Classroom

desafía la disciplina y autonomía de los

estudiantes al ofrecer un aula virtual

accesible en cualquier momento,

fomentando así un proceso de

aprendizaje dinámico.

Reflexión

Referencias

●Arias, D. A. M. L. A. (2018). Evaluación educativa: conceptos, funciones y tipos. Biblioteca Virtual FAHUSAC. tomado de:
https://www.researchgate.net/profile/Domingo-Montano/publication/328433428_Detection_analysis_of_electrophoret
ic_cryptic_variation_with_thermostability_in_isozymes_of_esterase's_in_Drosophila_melanogaster/links/5bdb6a1329
9bf1124fb402ed/Detection-analysis-of-electrophoretic-cryptic-variation-with-thermostability-in-isozymes-of-esterases-
in-Drosophila-melanogaster.pdf

●Aula, R. [Recursos Aula]. (2021, septiembre 14). Tipos de Evaluación Educativa: Inicial, Formativa, Sumativa y Alternativa.
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=eZnSXLPtth4

●Peña Párraga, M. (2020). El uso de Kahoot como herramienta evaluativa que nace de las necesidades de diversificar los
procesos evaluativos. [Tesis para optar el grado académico de maestro en educación con mención en docencia e
investigación universitaria]. Recuperado de:
https://repositorio.usmp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12727/7515/pe%C3%B1a_pma.pdf?sequence=1&isAllowed=y

●Ruíz, D. (2019, Febrero). Quizizz en el aula: evaluar jugando. Observatorio de tecnología educativa, 1(4), 2-8.
https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/196463/Quizizz.pdf?sequence=1

●Salas Toral, D. (2022). El uso de classroom como un potenciador de aprendizaje post pandemia en la asignatura de
Historia del Siglo XIX en educación media superior. [Elaboración de estudio de caso para obtener el grado de maestría en
nuevas tecnologías para el aprendizaje]. Universidad Iberoamericana Puebla, Puebla, México. Retrieved Abril 27, 2024,
from https://repositorio.iberopuebla.mx/handle/20.500.11777/5478