Формувальне оцінювання.

ОЦІНЮВАННЯ

ОЦІНКА

це судження (думка) щодо якості, значення або
цінності відповіді, результату або успішності учня,
яка формується відповідно до встановлених
критеріїв і стандартів освітньої програми.

Завдяки оцінці учні отримують чітке уявлення

про те, наскільки добре вони навчаються з

огляду на результати навчання

evaluationevaluation

отримання інформації про те, що учні
знають або вміють робити
унесення змін до викладання
покращення успішності учнів

Оцінювання використовують з метою:

це збирання й вивчення інформації про те,

що учень / учениця знає, що вміє та чого

навчається робити.

Заходи з оцінювання слід планувати йЗаходи з оцінювання слід планувати й

добирати раніше, ніж учень / учениця розпочнедобирати раніше, ніж учень / учениця розпочне

безпосередню навчальну діяльність.безпосередню навчальну діяльність.

assessmentassessment

ОЦІНЮВАННЯ

ОЦІНКА

Обґрунтовані судженняОбґрунтовані судження
можна сформулюватиможна сформулювати
тільки за умови зборутільки за умови збору
точних і повних данихточних і повних даних
оцінювання в різнихоцінювання в різних
контекстах із плином часу.контекстах із плином часу.

Якість оцінювання багато в
чому впливає на якість оцінки.

Учні повинні брати активнуУчні повинні брати активну
участь в оцінюванні.участь в оцінюванні.

Коли учні розуміють критеріїКоли учні розуміють критерії
та процедури оцінювання йта процедури оцінювання й
беруть на себе відповідальністьберуть на себе відповідальність
за оцінювання якості, обсягу таза оцінювання якості, обсягу та
процесів власної діяльності,процесів власної діяльності,
вони розвивають навичкивони розвивають навички
самооцінювання.самооцінювання.

ОЦІНЮВАННЯ ДЛЯ НАВЧАННЯ

ОЦІНЮВАННЯ ЯК НАВЧАННЯ

ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ

ФОРМУВАЛЬНЕ ПІДСУМКОВЕ

Кінцева мета оцінювання полягає в тому, щоб виховати незалежних осіб, які будуть навчатися

впродовж усього життя, а також регулярно контролювати й оцінювати власний прогрес.

РОБОТА З ІНФОРМАЦІЄЮ

знаходить у запропонованих джерелах потрібну інформацію
для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних
ситуацій; відповідає на окремі запитання за опрацьованою
інформацією; перетворює один вид інформації в іншийза
зразком; наводить окремі аргументи й приклади на
підтвердження висловленої думки

аналізує інформацію, отриману з обраних джерел, зіставляє,
порівнює та групує її за заданою ознакою; вирізняє проблемні
ситуації, відповідає на запитання за опрацьованою
інформацією; перетворює один вид інформації в інший;
наводить певні аргументи, доповнює думку/відповіді
однокласників.

аналізує інформацію, отриману з різних джерел; вирізняє
проблемні ситуації; добирає прийнятний із запропонованих
спосіб для її унаочнення й візуалізації; наводить аргументи
та доречні приклади щодо висловленої думки.

виокремлює істотну й потрібну інформацію,
отриману із різних самостійно вибраних джерел;
вирізняє проблемні ситуації, оцінює інформацію
за заданими критеріями; ставить запитання;
встановлює логічні зв’язки між об’єктами, фактами,
явищами.

узагальнює інформацію, отриману з різних
джерел, оцінює її за визначеними критеріями;
знаходить інформацію й аналізує її; висловлює
власну позицію, аргументує її, робить висновки.

оцінює отриману інформацію, отриману з різних
джерел, порівнює та зіставляє її; використовує
усвідомлено інформацію в різних ситуаціях.

7

8

9

10

11

12

ДОСТАТНІЙ РІВЕНЬ
ВИСОКИЙ РІВЕНЬ