Temel paradigmalar

Yıldız sınıf öğretmeni olarak görev yapmakta aynı zamanda araştırmalar yürütmektedir. Bir araştırmasında, ilkokul öğrencilerinin okuma hızları ile okumaya yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi ortaya koymayı hedeflemiştir. Yıldız’a göre tutum, zeka, ilgi gibi kavramlar nesneldir ve ölçülebilirdir. Böylelikle istatistiksel veriler aracılığıyla merak ettiği kavramları ölçebileceğini varsayar. Duyular aracılığıyla elde edilemeyen bilgiyi gerçek bilgi olarak kabul etmemektedir. Yıldız öğretmen, topladığı veriler ile büyük genellemeler veya teoriler geliştirmeyi amaçlar.

Burak, eğitim bilimleri alanında doktora yapan bir araştırmacıdır. Tezi için okul müdürlerinin liderlik kavramını nasıl algıladıklarını merak etmektedir. Burak bu amacı doğrultusunda her bir okul müdürü ile görüşme yapmak istemiş ve empati yoluyla anlamaya çalışmıştır. Çünkü gerçekliğin sosyal olarak inşa edileceğine inanmaktadır. Gerçekliği ortaya çıkarmak için kendisinin bir araç olduğunun farkındadır. Sayısal verilerden daha çok kavramın (fenomenin) özüne inmeyi önemsemektedir.

Çiğdem, eğitim sosyolojisi alanında çalışmalar yapan bir araştırmacıdır. Türkiye'deki yabancı uyruklu öğrencilerin oluşturdukları okul kültürü üzerine araştırma yürütmektedir. Çiğdem, nesnel bilginin olmayacağına inanmaktadır. Herkesin belirli bir bakış açısına sahip olduğunu ve tarafsız olamayacağını düşünmektedir. Bu sebepten, araştırmasında sosyal olarak adaletsizliğe uğrayan yabancı uyruklu öğrencilere odaklanmış ve onların durumlarını iyileştirmek umuduyla fikirlerini yüksek sesle dile getirir.