Cuando hablamos de docencia a distancia o virtual, hacemos referencia a una relación pedagógica entre docente y estudiantes, que se genera en un entorno previamente organizado para tal fin, también llamado aula virtual.

​Bajo esta óptica, enseñar a distancia implica un trabajo sistemático, en el cual el docente participa y se involucra en tareas previas relacionadas con el diseño didáctico y la organización del espacio virtual.

Adopta características muy particulares que debemos distinguir a fin de promover buenas prácticas de enseñanza y aprendizaje en esta modalidad.

la docencia a distancia puede considerarse como una práctica pedagógica de acompañamiento.​

​Tiene como fin guiar procesos formativos apoyados en el uso de herramientas y/o plataformas tecnológicas.

Se sitúa a la educación a distancia o virtual como un proceso que brinda una gran responsabilidad al docente y a la vez, coloca como eje central al estudiante.

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​La práctica docente requiere un seguimiento y valoración continua del desempeño de cada estudiante.

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​El docente en Educación a Distancia asume diferentes denominaciones, tales como: tutor, asesor, facilitador, gestor, entre otras.​

•El ejercicio de la docencia supone una función de mediación entre contenidos, actores, recursos y todos los elementos que integran el aula virtual.

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​•La práctica docente en entornos virtuales se concreta en el desarrollo de interacciones didácticas, entre el estudiante como protagonista y el docente como guía y acompañante.

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​Competencias para el desempeño docente en Educación a Distancia:

Selección de competencias propuestas por Yot Domínguez y Marcelo (2016: 104-107), estos autores identifican las siguientes unidades y elementos de competencia para el tutor o docente de E-learning:

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​* Acoger, asesorar y orientar al alumnado favoreciendo la autonomía de su aprendizaje.

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* Gestionar los contenidos velando que estén actualizados.

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* Realizar el seguimiento y evaluación del aprendizaje del alumnado.

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​* Gestionar la interacción facilitando la participación y la colaboración a través de las herramientas y espacios adecuados.

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​* Promover el aprendizaje colaborativo

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La Sociedad Internacional de Tecnología ISTE establece siete criterios o estándares que caracterizan a un docente en la educacióna distancia

(ISTE, 2017)

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1. ANALISTA

2. APRENDIZ

3. LÍDER

4. CIUDADANO

5. COLABORADOR

6. DISEÑADOR

7. FACILITADOR​

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LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS, A TRAVÉS DE LA UNESCO HA ELABORADO UN CONJUNTO DE CRITERIOS QUE SIRVEN DE GUÍA PARA QUE EL DOCENTE SEA EXITOSO EN EL DESARROLLO Y APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y QUE A SU VEZ DAN DIRECCIÓN EN LA MODALIDAD DE LO QUE ES LA EAD ( EDUCACIÓN A DISTANCIA)

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(Diez de Trascrendi, 2014, UNESCO, 2008)​

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LA METODOLOGÍA DE LA EAD HA LLEGADO PARA QUEDARSE.

NO VIENE A SUSTITUIR AL DOCENTE; COMPLEMENTA Y FACILITA SU EJECUTORÍA.

POSIBILITA DESARROLLAR EL PEA EN NUEVOS ESCENARIOS Y CON NUEVOS RETOS.

ANTE ESTA NUEVA REALIDAD EL DOCENTE REQUIERE UN CONTINUO DESARROLLO PROFESIONAL EN EL USO DE LAS TIC (MÁS CONCRETAMENTE DE LAS TICCAD (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN, CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE DIGITALES)

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https://webdelmaestrocmf.com/portal/miguel-varela-el-rol-del-docente-en-la-educacion-a-distancia/

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​https://educrea.cl/la-asesoria-academica-y-el-rol-docente-en-la-educacion-a-distancia/

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https://orientacion.universia.edu.pe/infodetail/orientacion/consejos/que-rol-debe-tomar-el-docente-en-la-educacion-a-distancia--6142.html

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http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/848/TO-18929.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=El%20rol%20que%20desempe%C3%B1a%20el%20docente%20en%20la%20educaci%C3%B3n%20a,procesar%20la%20informaci%C3%B3n%20y%20que​