Proceso de Admisión Sesión 3

Continuar la clase para no retrasar el avance del grupo y, al concluir, sentar a la estudiante al frente y brindarle atención personalizada en voz baja evitando distraer a compañeros…

Moderar la participación de todos los estudiantes e incentivarlos a hacer preguntas y cuestionamientos que aporten en aclarar las dudas para el logro de los aprendizajes de forma organizada.

Reprenda el comportamiento de los estudiantes, indicando al grupo que todos pueden tener dificultad para comprender el tema y fomentar el trabajo en equipo para que se apoyen con la comprensión del tema.

Pedirle a los estudiantes que hagan un cuadro conceptual de manera individual y lo presenten frente al grupo.

Exponer, utilizando múltiples formatos de presentación y comunicación, para luego organizar un diálogo grupal.

Proyectar un video documental para posteriormente solicitar a los estudiantes que respondan un cuestionario de preguntas abiertas.

Diseñar materiales en múltiples formatos de presentación.

Elaborar mapas conceptuales para la exposición de los temas.

Leer especializada de diversas fuentes.

Ser empático, amigable y tolerante con los estudiantes con discapacidad; brindar oportunidades diferenciadas para la realización de actividades; y hablar con los padres para solicitar su apoyo con las tareas.

Orientar sobre la importancia del respeto y cumplimiento de las reglas grupales y escolares, así como en la comprensión de su relevancia en la creación de ambientes positivos de aprendizaje.

Comunicarse en forma respetuosa y asertiva: generar un clima de convivencia armónica, pacífica e inclusiva: promover y reconocer sus talentos; y promover su participación mediante evaluación formativa integral.

Trazar metas claras con actividades atractivas que estimulen la curiosidad, cuidar que la exigencia académica sea adecuada con el nivel madurativo, y que el tema de estudio sea significativo.

Incluir el dominio del tema a tratar, desarrollar una planeación bien estructurada y guiada por los contenidos y actividades del programa, y establecer un orden lógico y progresivo de las tareas.

Incluir actividades que promuevan el razonamiento lógico, la valoración de los contenidos y la reflexión sobre el conocimiento adquirido, asegurando su convergencia con el componente cognitivo.

Adaptar material didáctico considerando las necesidades de estudiantes.

Diseñar espacios accesibles para el uso flexible de todos los estudiantes.

Gestionar programas de capacitación para atender la diversidad.