Acuerdo 14 08 22 (Parte II)

Solicitar que realicen producciones semanales de material de video recolectando información por medio de entrevistas a personas de su comunidad y transcriban en su cuaderno donde se evaluará la calidad de la información.

Requerir que respondan cuadernillos con el fin de programar días de revisión que evidencien sus avances por medio de llamadas, donde plantean sus dudas y discutirán sus reflexiones y conclusiones.

Crear un podcast destinado al seguimiento de un plan comunitario, en el que de manera aleatoria puedan crear contenido que sirva para el seguimiento del programa, se difundirá por medio de infografías para conseguir más oyentes entre su comunidad.

Realizar una feria con juegos de mesa en donde se utilicen las distintas operaciones.

Organizar una exposición en trinas ante los miembros del grupo sobre cómo hacer operaciones.

Elaborar un tríptico para compartir entre la comunidad escolar.

Presentar a las alumnas y los alumnos algunas leyendas y mitos de su comunidad para leerlos en el grupo; utilizar el enfoque dialógico para abordar las interpretaciones de los textos leídos y reestructurar su escritura de forma colectiva para crear el guión de teatro.

Promover una visita en grupo a la biblioteca escolar para que las alumnas y los alumnos seleccionen un texto de acuerdo con sus gustos; elaborar una síntesis del texto leído para escribir un guion de teatro.

Seleccionar un texto con el estilo narrativo que ha sido del gusto de las alumnas y los alumnos, leerlo en voz alta para modelar la lectura, elaborar al final un guión de teatro para que algunos sean compartidos.

Aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Aprendizaje basado en indagación STEAM

La maestra de primer año continuamente realiza dictados en los que las alumnas y los alumnos se dedican a escribir preguntas y buscar la información que se les solicita.

Las alumnas y los alumnos resuelven las fracciones que el maestro escribe en el pizarrón y cuentan con material maleable que deben fraccionar a la par que escuchan la fracción correspondiente.

El maestro explica algunos ejemplos de ecuaciones de primer grado y, posteriormente, refuerza lo abordado proyectando un video en el pizarrón inteligente relacionado con el tema.