TUJUAN PEMBELAJARAN

​

• ​Siswa (A) dapat menjelaskan (B) makna hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila melalui kegiatan diskusi (C) dengan benar (D).

• Siswa (A) mampu menganalisis (B) makna hubungan simbol dengan sila – sila Pancasila melalui kegiatan diskusi (C) dengan benar (D).

• Siswa (A) dapat menjelaskan (B) makna hubungan sImbol dengan sila – sila Pancasila melalui kegiatan diskusi (C) dengan benar (D).

• Siswa (A) dapat memahami (B) gambar dan betuk tiga dimensi melalui kegiatan pengamatan (C) dengan tepat (D).

By Didik Prayogo

Pak Made adalah seorang pelukis. Lukisannya banyak dijual di galeri. Pak Made sering mendapatkan pesanan untuk melukis wajah atau bentuk-bentuk lain.

Berbeda dengan Pak Made, Pak Toni adalah penjahit. Pak Toni menerima pesanan orang-orang yang ingin membuat baju. Meskipun berbeda pekerjaan, mereka berteman baik. Tidak pernah terpikir oleh Pak Made bahwa pekerjaannya lebih baik daripada pekerjaan Pak Toni.

Begitu pula sebaliknya.

Pekerjaan setiap orang berbeda. Jangan pernah merasa

bahwa pekerjaan kita lebih baik daripada pekerjaan

orang lain. Setiap pekerjaan sama, yang penting

memberikan manfaat bagi orang lain.

Hal ini sesuai dengan makna sila kedua Pancasila.

Ayo kitapelajarilebihlanjut.​

​

​

By Didik Prayogo

By Didik Prayogo

​

​

Mata rantai berbentuk segiempat melambangkan laki - laki.

Mata rantai berbentuk lingkaran melambangkan

perempuan. Mata rantai yang saling berkaitan

melambangkan hubungan manusia satu dengan yang

lainnya yang perlu bersatu dan saling membantu

sehingga menjadi kuat seperti rantai.​

​

​