​ORACIÓN

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Propósitos​

​Identificar los aprendizajes fundamentales del grado anterior cuyo dominio se considera imprescindible para acceder a nuevos contenidos.

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Reflexionar sobre los insumos, instrumentos y estrategias más pertinentes para iniciar la valoración diagnóstica

​Reflexionar

• ​¿Qué necesitan aprender las alumnas y los alumnos de su escuela en el presente ciclo escolar?

  ¿Cuál es la situación de los aprendizajes que prevalece en las alumnas y los alumnos de su escuela?

  ¿Cuál es la relevancia de la valoración diagnóstica en este ciclo escolar?, ¿qué importancia adquiere recuperar y reconocer los aprendizajes obtenidos por las NNA durante el trabajo a distancia?

¿Qué ideas fueron más relevantes?

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​Por equipos...

​1. ¿Qué problemáticas educativas identificadas en la sesión uno se relacionan con la valoración diagnóstica?, ¿en qué ámbitos se encuentran?

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​2. ¿Es necesario traducir los resultados de la valoración diagnóstica como una meta a desarrollar para el cumplimiento del o los objetivos propuestos en el Programa Educativo de Mejora Continua?, ¿Cómo la definirían?

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​4. Las acciones que realizarán para la valoración diagnóstica de sus estudiantes, ¿Cómo contribuyen a atender los objetivos y las metas de su Programa Educativo de Mejora Continua?