aprender a aprender

10%

30%

90%

75%

porque todo el tiempo estamos aprendiendo de esta manera aún sin pensarlo

porque desde la antigüedad había filósofos que proponían esta forma de aprendizaje

La creencia por parte de los profesores que los estudiantes tienen interés en aprender lo que los profesores quieren enseñarles.

Evaluar el aprendizaje de los contenidos que el profesor considera importantes, que los estudiantes “sepan-recuerden”, en lugar de lo que los estudiantes “sepan hacer”.

fomentar el sentido crítico en los estudiantes para que aprendan a pensar por sí mismos

La mayor parte de lo aprendido en la escuela no se utiliza en l vida diaria

Los alumnos no saben qué quieren ser en la vida, ni el área o carrera que les gusta trabajar

Cuando los alumnos acceden al mercado laboral constatan que no saben hacer lo que les pide la profesión

Ninguna de las opciones es correcta

fomentar en el estudiante que dependa de lo que diga su profesor y atienda fielmente a lo solicitado tratando de responder como se le ha enseñado

Fomentar en el estudiante actitudes como la iniciativa, la creatividad, la constancia, la disciplina, el compromiso, la colaboración, etc.

Talleres, laboratorio, análisis de casos, aprendizaje basado en proyectos

Talleres, clases expositivas, análisis de casos, aprendizaje basado en proyectos

exposición magistral, laboratorio, análisis de casos, aprendizaje basado en proyectos

Toma de dictado grupal

Resumen de un texto de diversos autores

Debate en clase mediado por el profesor

desarrollar actividades en las que el alumno se encuentre activo realizando solo los puntos solicitados por el profesor

Desarrollar actividades en las que el alumno se encuentre activo físicamente, haciendo alguna tarea que se pueda visualizar y de esta manera evaluar

desarrollar actividades en las que el alumno se encuentre activo, física y/o intelectualmente implementando sus propias ideas en la resolución del problema planteado por el profesor

Se aprende más cuando no tengo miedo al fracaso, asumo mis equivocaciones porque me ayudan a abrir nuevos caminos

Se aprende más cuando hay voluntad por aprender

Se aprende más cuando se proponen metas individuales mas allá de la calificación

Se aprende más cuando hay interés por la materia, su contenido despierta mi curiosidad y veo su aplicación práctica