การประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนาบุคลากรฯ นทพ. 2566

เกณฑ์การวัดประเมินผลและจบหลักสูตร

การติดตามผลการใช้หลักสูตร

คำอธิบายรายวิชา

วิสัยทัศน์

เปิดตามจุดเน้นของสถานศึกษา

เปิดตามความสนใจของผู้เรียน

เปิดภายใต้โครงสร้างเวลาเรียน

ถูกทุกข้อ

ส่วนนำ

โครงสร้างหลักสูตร

คำอธิบายรายวิชา

เกณฑ์การวัดประเมินผลและการจบหลักสูตร

ได้หน่วยกิตรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 36 หน่วยกิต

ได้หน่วยกิตรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต

ได้หน่วยกิตรายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 11 หน่วยกิต

ได้หน่วยกิตรายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต

การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนสูงสุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งทักษะการคิดคำนวณ

ผู้สอนมีบทบาทเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้

ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้อย่างมาก

Think-Pair-Share

Collaborative learning group

Student-led review session

Analysis or reaction to videos

การคิดวิเคราะห์

การคิดสังเคราะห์

การคิดสร้างสรรค์

การคิดเชิงประยุกต์

ครูเป็นผู้บรรยาย

ครูเป็นผู้นำความรู้

ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกและชี้แนะ

ครูเป็นศูนย์กลางข้อมูล

ครูลิซ่าสอนวิธีการคิกสูตรลัดหาคำตอบทางคณิตศาสตร์

ครูปกรณ์สอนวิชาพละโดยให้แบ่งกลุ่มให้นักเรียนฝึกซ้อมการวิ่งผลัด

ครูกุหลาบสอนวิชาคหกรรมโดยให้นักเรียนฝึกทำแกงมัสมั่นในคาบเรียน

ครูวินัยสอนวิชาการงานอาชีพโดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำโครงงานอาชีพจากสิ่งที่มีในชุมชน

แผนการจัดการเรียนรู้แบบอิงสมรรถนะ

แผนการจัดการเรียนรู้แบบอิงมาตรฐาน

แผนการจัดการเรียนรู้แบบอิงผลลัพธ์

แผนการจัดการเรียนรู้แบบอิงตัวชี้วัด