Metode, Procedee si Moduri de Organizare a Invatarii

Metodele și procedeele didactice ajută la structurarea lecțiilor și la atingerea obiectivelor educaționale.

Metodele și procedeele didactice sunt folosite doar pentru evaluare.

Metodele și procedeele didactice nu influențează procesul de învățare.

Metodele și procedeele didactice sunt importante doar pentru profesor, nu și pentru elevi.

Valoare euristică, ierarhie metodologică, integrare cu mijloacele de învățământ

Flexibilitate, adaptare, colaborare

Participare activă, comunicare, autonomie

Eficiență, relevanță, suplețe

Noi metode și procedee de instruire răspund noilor situații de învățare

Metodele activ-participative implică doar profesori, nu și elevi

Combinarea metodologiilor presupune renunțarea la o metodă dominantă

Instrumentalizarea optimă implică integrarea mijloacelor de învățământ adecvate

Flexibilitate, diversitate, centrare pe elev

Rigiditate, uniformitate, centrare pe profesor

Adaptare, pasivitate, excluderea elevului

Formalism, lipsă de autonomie, excluderea colaborării

Flexibilitate și adaptabilitate, Centrare pe elev, Accent pe dezvoltarea competențelor, Integrarea tehnologiei educaționale, Promovarea învățării colaborative

Utilizarea metodelor tradiționale, Accent pe memorare, Excluderea tehnologiei, Învățare individuală

Centrare pe profesor, Rigiditate metodologică, Excluderea colaborării, Accent pe rezultate imediate

Accent pe uniformitate, Excluderea diversității, Învățare pasivă, Ignorarea nevoilor elevului

Procedeul ca secvență particulară este o tehnică limitată, iar metoda ca ansamblu corelat implică mai multe procedee care funcționează împreună.

Procedeul ca secvență particulară implică mai multe procedee, iar metoda ca ansamblu corelat este o tehnică limitată.

Ambele reprezintă o singură operație concretă în procesul de învățare.

Procedeul ca secvență particulară și metoda ca ansamblu corelat nu au nicio legătură între ele.