Investigación-Acción Cap. 2 Antonio Latorre

Porque permite la reflexión crítica y la mejora continua en el ámbito pedagógico.

Porque es una obligación legal para los docentes.

Porque facilita la administración escolar.

Porque reduce la carga de trabajo del docente.

Es una metodología que combina acción y reflexión de manera sistemática y colaborativa.

Es un método tradicional de enseñanza basado en la memorización.

Es una técnica exclusiva para estudiantes universitarios.

Es una estrategia para evaluar únicamente a los alumnos.

Indagación, Acción y Reflexión

Planeación, Ejecución y Evaluación

Observación, Participación y Evaluación

Teoría, Práctica y Evaluación

Investigación

Acción

Formación

Evaluación

Participativa y Colaborativa

Cíclica y Sistemática

Catalizadora de Transformación

Generadora de Conocimiento

Planificación, Acción, Observación, Reflexión

Acción, Observación, Reflexión, Planificación

Observación, Planificación, Acción, Reflexión

Reflexión, Acción, Observación, Planificación

Lewin

Kemmis

Whitehead

Elliott

Mejora de la práctica

Integración continua

Aislamiento del profesorado

Anclaje en la realidad

Obtener consentimiento de participantes

Asegurar la confidencialidad

Buscar resultados generalizables

Respetar el derecho a retirarse de la investigación

Evaluación estandarizada

Investigación-acción

Tecnología educativa

Formación docente tradicional

Porque promueve la reflexión crítica y la mejora continua en el ámbito pedagógico.

Porque es una metodología tradicional en la educación.

Porque facilita la memorización de contenidos.

Porque reduce el trabajo del docente.