Epoca Moderna

Impacto en el desarrollo de la filosofía de la
educación

La Epoca Moderna inicia con la Caída del Imperio Romano de Oriente y finaliza con la
Revolución Francesa en el 1789.

Se caracteriza por el emerger del conocimiento científico y renovación intelectual.

Hechos históricos importantes de la época lo fueron, el descubrimiento del Nuevo Mundo.

Descubrimientos e inventos.

Renacimiento italiano.

Reforma Protestante y la Contrarreforma.

Contexto histórico

Se comienza a separar la fe y el intelecto.

Se enfoca hacia la investigación.

o Invención de la imprenta

o la tierra gira alrededor del sol.

o inventa el telescopio.

o describe la ley gravitacional.

o Se perfecciona el microscopio.

o Invención de la brújula.

Renacimiento

Importancia de la razón por encima del dogma, la apreciación del disfrute de la vida y los
placeres, interés por los logros humanos y la apreciación a la creatividad.

El humanismo cobró importancia pero sin separarlo de las tradiciones de la iglesia.

El interés por las bellas artes y la literatura.

Miguel Angel, Leonardo Da Vinci, El Greco, Rubens, Rembrandt, Raphael.

La divina comedia de Dante, Petrarca, Boccaccio, Machiavelli, Shakespeare, Cervantes, Moliere.

Se sustituye el latín por idiomas vernáculos.

Reforma Protestante

Surge con Martín Lutero, monje agustino nacido en Alemania.

o Profesor de teología de la Universidad de Wittenberg.

o Escribió sus 95 tesis las cuales crearon grandes polémicas.

o Provocó la división de la Iglesia Católica.

Surge la iglesia Luterana y la Metodista

Ruptura de Inglaterra con la Iglesia Católica.

o Surge la Iglesia Anglicana

Impacto en la educación

Se establecen escuelas elementales para enseñar a leer y escribir.

Se promueve la traducción de la Biblia a los vernáculos.

Se promovió la educación en ambos sexos, gratuita y obligatoria.

o La meta de la educación debe ser atender la formación religiosa.

o El currículo debe incluir cálculo e historia.

o Obediencia de los valores.

Contrareforma

Surge un currículo para la enseñanza en sus misiones y colegios como medida pra contrarrestar
la Reforma.

Se ofreció educación primaria popular y gratuita partiendo de la visión religiosa, nombramiento
de maestros por la iglesia, inspección de las escuelas y la selección de los libros.

Se enfatizaba la enseñanza de la religión, el cálculo y la escritura.

Realismo pedagógico

El conocimiento debe iniciar en la naturaleza, fuente de toda experiencia.

Enfatiza la importancia de la realidad de la materia o del mundo conceto, de los sentidos, la
educación activa o aprender por nosotros mismo, la observación y la intuición.

El conocimiento inicia por los sentidos, por lo tanto la experiencia y el ambiente son la fuente.

Método de razonamiento inductivo.
o Frances Bacon

o René Descartes

o Juan Amós Comenio
o John Locke

Frances Bacon

Conocido como el padre del inductismo.

Escribió varios libros en donde reta la lógica de Aristóteles y expone su teoría sobre el método
inductivo.

Promueve la importancia de la observación, la investigación y la exprimentación.

Juan Amós Comenio

Filósofo y pedagogo autor de la Gran didáctica.
o Fin de la educación

o Metodología general

o Disciplina con la educación moral

o Organización política escolar.

El fin del ser humano es la salvación eterna y de esta meta se deriva el propósito de la educación.

La educación debe ser práctica y aplicable a la vida diaria.

La escuela debía ser un lugar donde las interacciones sean gentiles, agradables y naturales.

El currículo debe abarcar las ramas del saber, moral y disciplina.

Juan Amós Comenio

Planteó un modelo de educación por niveles de acuerdo con la edad de los alumnos.

Enlazar el conocimiento previo con el nuevo aprendizaje, de lo general a lo particular, de lo fácil
a lo difícil y de lo concreto a lo complejo.

El maestro es un modelo de amor, promotor de un ambiente natural y de disfrute.

John Locke

Médico y filósofo de Inglaterra reconocido como el padre del empirismo.

Enfatiza lo concreto y lo práctico.

Surge el concepto de empirismo que establece que construimos los conceptos mediante el
procesamiento de nuestras experiencias sensoriales.

Creía que nacemos con una mente vacía, o tabula rasa.

El fin de la educación es desarrollar un adulto maduro y con buen carácter para tomar el el
camino correcto en la vida.

El currículo basado en la educación integral con asignaturas de lectura, aritmética, escritura,
contabilidad, geografía, geometría, ciencia, historia, lenguaje, derecho civil y un oficio manual.

John Locke

Propuso un modelo curricular iniciando con cuerpo sano, comprensión de Dios, sabiduria, crianza
o reproducción biológica, aprendizaje de las leyes, moral, ciencias naturales y filosofía.

El maestro debe tener moderación, prudencia, ternura, celo y discreción, educado, conocedor del
mundo social y ser respetuoso de las diferencias individuales.

Juan Jacobo Rousseau

Autor y filósofo de la libertad y padre del Naturalismo Pedagógico.

La educación debe difundir el conocimiento basado en la razón por encima de cualquier otro
tipo de saber.

Sugiere que la educación proviene de tres recursos, la naturaleza, el ser humano y las cosas.

Estimular la curiosidad, proveer la libertad de xplorar, descubrir, utilizas sus sentidos, observar,
experimentar y sentir las emociones.

Juan Enrique Pestalozzi

Teólogo protestante suizo reconocido como uno de los grandes pedagogos.

Defendía la postura naturalista.

Propuso el modelo educativo basado en cinco principios, espontaneidad, método, intuición,
equilibrio de fuerzas, colectividad.

Los maestros deben tener un toque maternal.

Los niños deben ser agrupados de acuerdo con sus habilidades.

Augusto Guillermo Federico Froebel

Conocido como el padre del kindergarten o Jardín de la infancia.

Sus ideas principales indicaban que el fin de la educación es la realización de una vida santa
basada en la fe.

La educación debe dirigirse a desarrollar y cultivar personas conectadas a su destino o
propósito.

El currículo debe ser centrado en que los niños comprendan la conexión Dios-naturaleza y
dirigido a satisfacer sus necesidades e intereses. Debe incluir destrezas de socialización y
aprendizaje basado en el juego.

El maestro vigila y protégé sin intervenir en el proceso de libre exploración.