Preguntas del Proyecto PIS

Ley de Educación Tradicional

Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)

Código de Ética Docente

Ley de Sostenibilidad Ambiental

Es opcional y no está regulada por normativas

No tiene relevancia en el ámbito educativo

Es crucial para la organización, gobierno y toma de decisiones

Solo es relevante en el ámbito político

Uso indiscriminado de papel y plástico

Concientización sobre el uso adecuado de materiales del medio ambiente

Aumento del consumo de recursos naturales

Ignorar completamente el cuidado del medio ambiente

Fomentar el conflicto y la división entre comunidades

Promover una convivencia armoniosa entre diferentes comunidades y con la naturaleza

Generar exclusión y discriminación entre comunidades

No tiene objetivos específicos relacionados con la convivencia comunitaria

No se realizan actividades específicas para fomentar la participación

Reuniones exclusivas para docentes

Mingas, reuniones de diálogo y la integración a través del deporte y la recreación

Actividades solo para padres de familia

No contribuye al reconocimiento de la diversidad cultural

Asegura la formación ciudadana solo para grupos específicos

Asegura la formación ciudadana para los pueblos andinos o ancestrales y reconoce la diversidad cultural

Promueve la homogeneización cultural

Ambos enfoques promueven el dominio y explotación de la naturaleza

El Buen Vivir promueve un uso sostenible de los recursos, mientras que las pedagogías tradicionales no tienen en cuenta este aspecto

Las pedagogías tradicionales promueven la sostenibilidad, mientras que el Buen Vivir no

No hay diferencia entre los enfoques en este aspecto

La acumulación de conocimientos teóricos

La transmisión de conocimientos a través de la oralidad y la experiencia directa

El uso exclusivo de la cosmovisión occidental

La ignorancia hacia la naturaleza y la diversidad cultural

 Aumento del conflicto y la discriminación

Conexión más profunda con la naturaleza y valoración de las identidades culturales

Pérdida de identidad cultural

Desinterés por la educación