Paradigma humanista

CONOCER LAS BASES TEORICAS DEL

PARADIGMA HUMANISTA.

DESCRIBIR EL PARADIGMA HUMANISTA EN EL

CONTEXTO EDUCATIVO, ASPECTOS

CONCEPTUALES, METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN.

La existencia predece de la esencia.

Edmun
Husser

POSTULADOS

Autorealización

Contexto
humano

Intencionalidad

Facultad de

decisión

Totalidad

Conciente de si

mismo

ABRAHAM MASLOW

1908-1970

CARL ROGERS

1902-1987

•CONCEPTOS DE ENSEÑANZA

•CONCEPTOS DE APRENDIZAJE

•ROL DEL DOCENTE

•ROL DEL ESTUDIANTE

•CONCEPTOS DE EVALUACIÓN

+ SE CREA UN CLIMA DE AULA POSITIVO PARA EL

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

+ FOMENTA EL DESARROLLO Y LA AUTONOMÍA

DEL ALUMNO.

+ A TRAVÉS DEL DIALOGO SE GENERAN LOS

PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

+ SE GENERA A TRAVÉS DEL DIALOGO CON

EL PROFESOR.

+ EL ALUMNO ES ACTIVO DENTRO DEL

PROCESO DE APRENDIZAJE YA QUE ESTE
BUSCA SU PROPIO CONOCIMIENTO.

+ NO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE POR

SIMPLE REPETICIÓN.

+ EL PROFESOR ES UN GUÍA PARA EL ALUMNO.

+ INCENTIVA Y MANTIENE UN CLIMA DE INTERES

HACIA LOS CONTENIDOS POR PARTE DE LOS
ALUMNOS.

+ EMPLEA DIVERSAS ESTRATEGIAS Y RECURSOS

EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE.

+ RESPONDE A LOS ESTÍMULOS INTERNOS Y

EXTERNOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL
MEDIO.

+ EL ALUMNO ES UN COSTRUCTOR ACTIVO DE

SU APRENDIZAJE.

+ NO SOLO SE CENTRA EN LOS

COMPORTAMIENTOS O EN LOS
CONOCIMIENTOS, SI NO
TAMBIEN EN EL DESARROLLO
DE LAS PERSONAS.

+ EN UN PROCESO CONTINUO

1. Arellano, D. (2005). La educación en tiempos débiles e

inciertos. Primera edición. Colombia: Anthropos. Disponible
en: http://books.google.com.pe/books?id.

2. Morris, Ch. y Maisto, A. (2001). Introducción a la

Psicología. Pearson Educación,

3. Espinoza, F. (2009). Métodos y estrategias para la

enseñanza-aprendizaje del derecho. Disponible en:
http://www.spentamexico.org/v4-n1/4(1)%2031-74. pdf

ARTICULO ORIGINAL

•Rev Psicol Hered. 9 (1-2), 2014