Evaluación, concepto, tipos

Se lo define como un proceso complejo e inevitable, que en términos generales permite identificar puntos débiles y fuertes de un tema especifico a través de la realización de test, escalas graduadas, proyectos, entre otros.

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​EVALUACIÓN

• Perfeccionamiento del tema.

• Recapitulación.

• Ejemplificación

BASES DE VALORACIÓN SEGÚN SU USO:

Están consideran características como:

BASES DE VALORACIÓN

• Expectativas de los usuarios

• Mérito del servicio

• Hasta qué punto éste es necesario

En este caso se busca evaluar el uso de los aprendizajes en el entorno:

Se la considera herramienta para recibir una retroalimentación sobre un tema, con el objetivo del mejoramiento académico y personal, facilitando la innovación

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OTRAS PERSPECTIVAS

rETO FUNDAMENTAL

El principal reto para establecer una evaluación es la solución de problemas, buscando de está manera el mejoramiento de calidad educativa.

Para esto es necesario crear un ambiente de aprendizaje fundamentado en la práctica educativa, donde se genere una motivación por investigar, y aprender más información.

Permite identificar por medio de un proceso aciertos y desaciertos de un tema.

diagnostico

Produce una síntesis de los indicadores de la puesta en práctica

​​INSTRUCTIVA

Permite trazar una estrategia para erradicar las deficiencias identificadas.

EDUCATIVA

Ayuda a que la persona evaluada oriente su quehacer académico, para mejorar sus resultados.

AUTOFORMADORA

En la evaluación existen muchos tipos, y para establecer el uso de uno es necesario conocer sus características, entre ellos.

Evalua el rendimiento del estudiante, durante un tiempo especifico. Su principal objetivo es lograr una retroalimentación continua en el seguimiento de cada alumno para poder realizar un acompañamiento más cercano a su aprendizaje.

Evaluación FORMATIVA

Entre ejemplos se encuentran: preguntas de verificación, cuestionarios y encuestas, ejercicios de metacognición, entre otros.

Se evalua generalmente al final de la explicación de un tema, esta tiene el objetivo de ​conocer la efectividad del aprendizaje o las reacciones relacionadas con la instrucción.

EVALUACIÓN SUMATIVA

​El ejemplo más común son las evaluaciones escritas con un rango de calificaciones

Está más enfocada en analizar el desempeño de los estudiantes, utilizada por los maestros, para, generar una conclusión general sobre un grupo de estudiantes. Es muy poco precisa con relación a los otros tipos.

EVALUACIÓN POR MEDIAS

​Algunos ejemplos pueden ser las rúbricas o encuestas anónimas

Son evaluaciones generalmente de control continuo ejecutado durante un tiempo determinado, el objetivo es evaluar el progreso del estudiantes con respecto a un tema, planteado a través de objetivos.

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EVALUACIÓN CONTINUA

​No establecen un método especifico de evaluar, pero, logra ampliar el abanico de posibilidades, planteando problemas de la vida cotidiana donde se utilicen capacidades analiticas, entre otros

Este tipo de evaluación establece un objetivo al cual llegar,y eso es lo que se va a medir. Su principal ventaja es la obtención de datos y conclusiones concretas de factores que afectan el proceso de enseñanza - aprendizaje.

EVALUACIÓN POR OBJETIVOS

​Este tipo de evaluaciones generalmente son la enseñanza por proyectos o ABP