​Pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang mampu memfasilitasi dan memenuhi kebutuhan setiap peserta didiknya. Pendidik adalah fasilitator yang harus mampu memenuhi kebutuhan murid sesuai kodrat alam dan kodrat zaman serta memperlakukan anak sesuai keunikan masing masing. Namun kita lihat pendidikan di Indonesia sedari dulu hingga sekarang masih belum banyak perubahan, dimana dalam pembelajaran masih menganggap semua anak adalah sama. Hal ini tampak pada proses dan penilaian belajar yang tidak fleksibel. Dalam pembelajaran pada umumnya guru masih mendominasi, komunikasi satu arah tanpa memberikan kesempatan bagi murid untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna.

​WEB INAR SERIES HARI GURU NASIONAL PGRI Kab. SIDRAP

​WEB INAR SERIES HARI GURU NASIONAL PGRI Kab. SIDRAP

​Pendidikan yang bermutu adalah pendidikan yang mampu memfasilitasi dan memenuhi kebutuhan setiap peserta didiknya. Pendidik adalah fasilitator yang harus mampu memenuhi kebutuhan murid sesuai kodrat alam dan kodrat zaman serta memperlakukan anak sesuai keunikan masing masing. Namun kita lihat pendidikan di Indonesia sedari dulu hingga sekarang masih belum banyak perubahan, dimana dalam pembelajaran masih menganggap semua anak adalah sama. Hal ini tampak pada proses dan penilaian belajar yang tidak fleksibel. Dalam pembelajaran pada umumnya guru masih mendominasi, komunikasi satu arah tanpa memberikan kesempatan bagi murid untuk memperoleh pengalaman belajar yang bermakna.

​Pembelajaran Berdiferensiasi

​WEB INAR SERIES HARI GURU NASIONAL PGRI Kab. SIDRAP

Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid. O​rientasi terhadap kebutuhan murid tersebut terkait bagaimana menciptakan lingkungan belajar yang “mengundang” murid untuk belajar, bagaimana menanggapi/ merespon kebutuhan belajar murid apakah perlu sumber, cara, penugasan, penilaian yang berbeda, serta bagaimana memanagemen kelas yang efektif baik prosedur, rutinitas, metode yang fleksibel, kegiatan pembelajaran yang berbeda namun kelas tetap efektif.  

​Some text here about the topic of discussion.

​Miskonsepsi Pembelajaran Berdiferensiasi

​Menurut Tomlinson (2001: 45), Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid.

Namun demikian, pembelajaran berdiferensiasi bukanlah berarti bahwa guru harus mengajar dengan 32 cara yang berbeda untuk mengajar 32 orang murid. Bukan pula berarti bahwa guru harus memperbanyak jumlah soal untuk murid yang lebih cepat bekerja dibandingkan yang lain. Pembelajaran berdiferensiasi juga bukan berarti guru harus mengelompokkan yang pintar dengan yang pintar dan yang kurang dengan yang kurang. Bukan pula memberikan tugas yang berbeda untuk setiap anak. Pembelajaran berdiferensiasi bukanlah sebuah proses pembelajaran yang semrawut (chaotic), yang gurunya kemudian harus membuat beberapa perencanaan pembelajaran sekaligus, di mana guru harus berlari ke sana kemari untuk membantu si A, si B atau si C dalam waktu yang bersamaan. Bukan. Guru tentunya bukanlah malaikat bersayap atau Superman yang bisa ke sana kemari untuk berada di tempat yang berbeda-beda dalam satu waktu dan memecahkan semua permasalahan.

Pembelajaran Berdiferensiasi​

adalah bagaimana siswa memahami/ memaknai apa yang dipelajari

​Diferensiasi Proses

​materi apa yang akan kita ajarkan kepada murid.

​Diferensiasi Konten

​Pembelajaran Diferensiasi

Some text here about the topic of discussion

​pembelajaran dapat dilakukan dengan memberi pilihan/kebebasan pada murid bagaimana mereka mengekspresikan hasil pembelajaran yang telah mereka lakukan baik berupa teks, infografis, audio, maupun audio visual.

​Diferensiasi Produk

​Pembelajaran Diferensiasi

Some text here about the topic of discussion

​Kesimpulan

Penerapan pembelajaran berdiferensiasi selain dapat mengoptimalkan pembelajaran, juga merupakan sebuah jalan menuju merdeka belajar. Pembelajaran yang terjadi adalah pembelajaran berpihak pada murid. Anak diberi kebebasan dalam belajar, baik dari proses pembelajaran, maupun kebebasan dalam cara anak mengekspresikan hasil dari belajarnya. Dengan adanya diferensiasi pembelajaran anak akan aman,nyaman, merasa dihargai, diterima, dan bahagia di kelas. Anak dibimbing, dituntun sesuai kodratnya, sesuai kemampuannya, serta sesuai minatnya. Dengan begitu diharapkan tujuan pembelajaran dapat tercapai, dan tujuan pendidikan Indonesia juga akan terwujud.  

Some text here about the topic of discussion

"“Serupa seperti para pengukir yang memiliki pengetahuan mendalam tentang keadaan kayu, jenis-jenisnya, keindahan ukiran, dan cara-cara mengukirnya. Seperti itulah seorang guru seharusnya memiliki pengetahuan mendalam tentang seni mendidik, Bedanya, Guru mengukir manusia yang memiliki hidup lahir dan batin.”