Peta dunia pertama yang dilengkapi dengan jalur perdagangan, sungai, daratan, dan pegunungan disusun oleh ahli geografi, Al Idrisi. Peta dunia tersebut memberikan manfaat kepada penjelajah dunia seperti Cristhoper Columbus yang menemukan benua Amerika.

Penyusunan Peta

Akibat dari eksploitasi sumber daya alam serta penggunaan energi fosil secara besar – besar ketika revolusi industri telah berdampak pada kerusakan lingkungan. Kondisi tersebut menyebabkan terjadinya pemanasan global serta bencana hidromoteorologis. Keberadaan ilmu geografi semakin penting untuk mendukung bangunan berkelanjutan (Sprenger & Nienaber, 2017).

Geografi Lingkungan

Geografi telah menjadi mata pelajaran pokok dan wajib dari tingkat dasar hingga perguruan tinggi. Mereka telah menyadari bahwa pendidikan merupakan sarana yang tepat untuk membentuk sikap siswa peduli terhadap lingkungan sehingga dapat berperan dalam menyelamatkan bumi dari ancaman bencana (Sprenger & Nienaber, 2017).

Geografi dalam Pendidikan

Saat ini, Asosiasi Pendidikan Geografi Amerika telah merumuskan geocapablities yang harus dikuasi siswa dalam mempelajari geografi, meliputi: kemampuan imajinasi geografi, menumbuhkan sikap etis, berfikir integratif dengan lingkungan, berfikir spatial, dan mengeksplorasi tempat (Walkington et al, 2017).

Kemampuan dalam memaknai perbedaan variasi lokasi di permukaan bumi. Selanjutnya kemampuan ini akan mengarah kepada kemampuan untuk menghargai perbedaan dalam kehidupan manusia.

Kemampuan berfikir integratif dengan lingkungan menuntut siswa memahami interaksi antara manusia dengan lingkungan. Dalam hal ini, peran manusia sangat penting dalam menjaga kelestarian lingkungan (Chang & Pascua, 2016; Mitchell, Borden, & Schmidtlein, 2008).​

Kemampuan Imajinasi Geografi

Kemampuan berfikir spasial sangat penting dikuasai oleh siswa guna mendeskripsikan berbagai fenomena alam di permukaan bumi (Gersmehl, 2008; Lee & Bednarz, 2012). Dalam melihat suatu fenomena geosfer yang terjadi di permukaan bumi, pemahaman siswa bukan hanya apa dan dimana, melainkan mengapa fenomena tersebut terjadi di wilayah itu (Arild Holt-Jensen, 2003).

​​Kemampuan Berfikir Spasial

Kemudian, kemampuan mengeksplorasi tempat menuntut siswa untuk dapat menganalisis dan memahami karakteristik berbagai tempat di permukaan bumi dengan menggunakan konsep ruang, skala, dan interkoneksi (Uhlenwinkel et al., 2017).