Didáctica en el aula

Definición

1. Materiales y equipos que nos ayudan a presentar y desarrollar los contenidos.

2. Es utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.

Permite la construcción de los parendizajes significativos

mapas de pared, materiales de laboratorio, juegos, aros, pelotas, potros, plintos, juegos de simulación, maquetas, acuario, terrario, herbario bloques lógicos, murales.​

Materiales de áreas

​libros, de texto, de lectura, de consulta (diccionarios, enciclopedias), atlas, monografías, folletos, revistas, boletines, guías

Materiales impresos

No tiene una importancia por sí misma, sino se vale por la adecuación de los objetivos, contenidos y actividades que se plantean.

Leyes, ​Resoluciones, guías didácticas, bibliografías, PECM, entre otras.

Materiales docente

​cuadernos de trabajo, carpetas, fichas, lápiz, colores, bolígrafos.

Materiales de trabajo

1. Facilidad de uso.

2. Uso individual o colectivo.

3. Versatilidad.

4. Abiertos, permitiendo la modificación de los contenidos a tratar.

5. Promuevan el uso de otros materiales y actividades complementarias.

6. Proporcionar información.

7. Capacidad de motivación.

Características

• Adecuación al ritmo de trabajo de los alumnos.

• Estimularán el desarrollo de habilidades metacognitivas y estrategias de aprendizaje en los alumnos.

• Esfuerzo cognitivo.

• Disponibilidad.

• guiar e instruir al alumno.

• Facilitadora de la acción didáctica.

• Formativa.

• Innovación.

• Motivación.

• Estructuración de la realidad.

La inclusión de los materiales didácticos en un determinado contexto educativo exige que el profesor o el Equipo Docente correspondiente tengan claros cuáles son las principales funciones que pueden desempeñar los medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

LA SELECCIÓN DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS

1. Por la importancia del aprendizaje a través de los diferentes materiales didácticos.

2. Por la gran variedad de materiales con que nos encontramos en estos momentos.

3. Por la necesidad de reflexión y análisis que requiere su introducción.

4. Por los valores latentes, ocultos y ausentes que se transmiten a través de los mismos

Un mismo recurso puede convenir utilizarlo de manera distinta en contextos educativos diferentes.

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• ​Contenidos.

• ​Los aspectos técnicos y estéticos

• ​Aspectos físicos y ergonómicos

• ​Organización del tema

• Receptores​

• adaptabilidad​ e interactividad

• ​Aspectos éticos y morales

Evaluación

Los objetivos a alcanzar.

estrategias cognitivas de aprendizaje y el pensamiento crítico de los alumnos.

​Versatilidad.

características del material y alumnado​

​

​

Criterios ​

La programación, así entendida, es la parte más importante de los planes de estudios.

1. Establecer los objetivos.

2. ​Determinar las actividades.

3. Recurso ​y material didáctico necesario y disponible.

4. ​Establecimiento de pautas.

5. Evaluar.​

​

​

«¿Qué debe aprender el alumno?» «,Qué puede aprender»? «¿Cómo puede aprenderlo?» «Cuándo debe aprenderlo?»​

Preguntas necesarias

La materia o contenido de la enseñanza, los alumnos, la sociedad a quien la escuela sirve, la filosofía de la educación o jerarquia de valores implícitos en el sistema educativo y los principios y leyes del aprendizaje.

Cada escuela deberá adaptar su programa a las características de sus propios alumnos y a las condiciones culturales en que se desenvuelven​.

Una de las características fundamentales es el nivel o grado de desarrollo mental, social e instructivo de los mismos​

Los alumnos

Cada disciplina o área de conocimientos y experiencia humana tiene sus propias características, sus métodos de investigación, su campo de interés y su contenido.​

Materias de enseñanza

Toda actividad humana se hace en función de unos objetivos o metas a lograr.

¿Qué objetivos educacionales tienen más probabilidades de ser alcanzados y cuáles menos? ¿Qué objetivos son más apropiados para cada nivel o curso escolar? ¿Qué objetivos pueden programarse para ser alcanzados en un corto período de tiempo y cuáles requieren un tratamiento prolongado durante varios arios? ¿Qué objetivos pueden lograrse con el cultivo de una sola disciplina y cuáles requieren ser tenidos en cuenta en varias o en todas las que integran el programa?​

Principios y leyes del aprendizaje

​Un tipo de planificación social, evitando el desfase, que puede observarse con frecuencia, entre la escuela y los problemas y cambios que están afectando la vida social.

Sociedad