Teorías del desarrollo

​A lo largo de los siglos XVII y XVIII aparecen los primeros filósofos que aportan varias concepciones sobre la naturaleza humana y su desarrollo.

Lo anterior da a lugar a un punto de partida para posteriores teorías evolutivas.

Juan Jacobo Rosseau​

El proceso educativo debe partir del entendimiento de la naturaleza del sujeto, del conocimiento de sus intereses y características particulares.

Sensaciones

Observación​

Experimentación

Discernimiento​

Juan Jacobo Rosseau​

​La educación debe adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo,

estableciéndose tres postulados que deben guiar la acción educativa:

• Considerar los intereses y capacidades del niño.

• ​Estimular en el niño el deseo de aprender.

• ​Analizar qué y cuando debe enseñarse al niño en función de su etapa de desarrollo.

​

Dos tradiciones en la historia del pensamiento occidental.​

​

​Modelos mecanicistas

Enfatizan principalmente los procesos de aprendizaje.

​Modelos organicistas

Enfatizan los procesos de desarrollo de carácter universal, es decir, que se dan en todas las culturas porque tienen su raíz en características innatas humanas.

​

Dos tradiciones en la historia del pensamiento occidental.​

​

​Modelos organicistas

En estas teorías se percibe una clara influencia de la teoría de Darwin, de manera que la metáfora básica es la de un organismo vivo, activo y organizado de forma coherente donde el todo es más que las partes y da significado a todas ellas.

​Teoría psicológica de la Recapitulación (el sujeto atraviesa etapas que corresponden a aquellas que se dieron en la historia de la humanidad).

​

4 etapas evolutivas: infancia, niñez, juventud (8 a 12 a.) y adolescencia (desde los 12 -13 a. hasta el status de adulto a los 22 – 25 a.)

Postula 5 principios básicos acerca del desarrollo humano:

​

1. Cualquier cambio en provecho del ser humano sucede en la adolescencia. Independientemente de todo, los niños crecen.

​

2. “La naturaleza tiene la razón” Teoría de la recapitulación. “El niño es por naturaleza y subsecuentemente, animal, antropoide, medio – bárbaro y civilizado.” (Rosseau)​

Postula 5 principios básicos acerca del desarrollo humano:

​

3. Catarsis. Niñez -> Debiese expresarse un rasgo de la historia primitiva de la raza humana para que éste no se exprese en la etapa adulta.

​

4. El desarrollo físico aparece antes que el cognoscitivo, tal como en la historia de la humanidad. (Ontogénesis / filogénesis).

​

5. Las presiones sociales hacen que los instintos recapitulatorios de la infancia se den en esta etapa.

• ​Establecimiento de una serie de normas evolutivas y de diagnóstico acerca del nivel de desarrollo psicológico del niño.

• Libro "Infant and chil in the culture of today", 1943.

• ​2da GM. Filosofía del desarrollo como vía para la planificación social en un mundo posguerra.

​Arnold Lucius Gesell

(1880 - 1961)

• 4 áreas que condicionan el desarrollo: motora, adaptativa, personal - social y lenguaje.​

• El propósito de su obra fue conocer a los niños para proporcionales una educación de acuerdo a sus capacidades.

Su teoría divide el ciclo vital en una serie de etapas en las que se debe hacer frente a una serie de tareas evolutivas provenientes de tres fuentes:​

1. La maduración física.

2. Las presiones culturales o expectativas de la sociedad.

3. Los valores y las aspiraciones individuales.

Robert Havighurst

(1900 - 1991)