Unidad 2: Modelos Educativos en la integración de las TIC para

​¿Qué es

un modelo

educativo?

​Los modelos educativos se estructuran en base a tres premisas fundamentales:

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• El enfoque: ¿Qué es enseñar? ¿Qué es lo que esperamos obtener al término de un proceso educativo y qué tan cerca o lejos estamos de ello?

• La metodología: ¿Cómo enseñar? ¿Qué nos hace falta para que logremos el objetivo previo? ¿Cuál es la mejor ruta hacia ello?

• La evaluación: ¿Cómo puede medirse el progreso de la enseñanza? ¿Cómo podemos comprobar que lo enseñado, efectivamente, se aprendió?

​Entra en articulación a los distintos tipos de planes estructurados en función de transmitir un conocimiento, siempre apuntando a la obtención de mejores resultados, es decir, de la formación más completa e integral del individuo en un proceso formativo.

​Antes de seguir avanzando en otros modelos, te invitó a conocer al profesor Walter Lewin Walter (29 de enero de 1936), quien es un astrofísico holandés y ex profesor de física en el Instituto de Tecnología de Massachusetts.

​¿Qué modelo educativo fundamenta su práctica docente?

​Descubriendo el conectivismo para la transformación educativa

​El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo, es por esto que el conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento.

​Modelo educativo transformador:

El aprendizaje invisible

​La teoría que sustenta el modelo educativo basado en el aprendizaje invisible posee una serie de características que recuperaremos a continuación:

• En esta teoría el conocimiento es tácito, personal, registrado con nuestros ojos desde una "metateoría" porque permite integrar diversos enfoques, ideas y perspectivas.

• Esta teoría es altamente inventiva e intuitiva, capaz de producir ideas, teniendo en cuenta el error como un instrumento para desarrollar nuevos aprendizajes.

• Crea competencias para resolver problemas desconocidos en contextos diferentes desde la adaptación de diferentes contextos y entornos.

• Es consciente del valor de liberar el acceso a la información para crear de manera eficaz redes de conocimiento horizontales experimentando constantemente con las TIC.

​Aprendizaje Profundo

 “Territorio vital”, refiere a lo cercano en el espacio y tiempo, como también -y sobre todo- a aquello con lo cual se interactúa otorgándole sentido. 

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Partir del territorio vital demanda al educador considerar como importante un acercamiento en profundidad a la comunidad, a sus pautas de crianza, a sus pautas culturales, a sus costumbres y valores, a la vida cotidiana en la cual el grupo clase está inmerso. Para ello, es indispensable poner énfasis en el sostenimiento de una observación atenta de la realidad de cada grupo.

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​TERRITORIO

VITAL​

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