MODEL-MODEL PTK

By Nurfadilah Nurfadilah

PrinsipditerapkannyaPTKuntukmengatasiberbagaipermasalahanyangkompleksdidalamkelas (perbedaan kognitif, afektif dan keterampilan) peserta didik.

 1. Model Kurt Lewin.

2. Model Kemmis dan Taggart

3. Model John Elliot

4. Model Dave Ebbutt. dll

Kurt Lewin (1952) dalam Sukmadinata (2013:145) menggambarkan penelitian tindakan sebagai suatu proses siklikal spiral, yang meliputi: rencana, pelakanaan dan pengamatan. Model Kurt Lewin menjadi acuan pokok atau dasar dari adanya berbagai model penelitian tindakan yang lain, khususnya PTK. Dikatakan demikian, karena dialah yang pertama kali memperkenalkan Actio Research atau penelitian tindakan

Konsep pokok penelitian tindakan Model Kurt Lewin terdiri dari empat komponen, yaitu: a) perencanaan Planning), b) tindakan (action), c) pengamatan (observing) dan d) rekleksi (reflecting). Hubungan kempat komponen tersebut dipandang sebagai siklus yang dapat digambarkan sebagai berikut;

​

Langkah model Kurt Lewin,yerfama menyusun perencanaan (planning), pada tahap ini kegiiatan yang harus di lakukan adalah membuat RPP, mempersiapkan fasilitas dari sarana pendukung yang di perlukan di kelas, mempersiapkan instrumen untuk merekam dan menganalisis data mengenai proses dan hasil tindakan.

Kedua, melaksanakan tindakan (action). Pada tahap inni peneliti melakukan tindaakan- tindakan yang telah dirumuskan dalam RPP, dalam situasi yang aktual, yang meliputi kegiatan awal, inti dan penutup.

Ketiga, melaksanakan pengamatan (obse rvin g) pada tahap ini yang harus dilakukan adalah mengamati prilaku siswa-siswi yang sedang mengikuti kegiatan pembelajaran.   Memantau kegiatan diskusi atau kerja sama antar kelompok, mengamati pemahaman tiap-tiap siswa dalam penguasaan materi pembelajaran, yang telah dirancang sesuai dengan PTK (Arikunto, 2008:37).

Keempat melakukan refleksi (reflecting) pada tahap ini yang harus dilakukan adalah mencatat hasil observasi, menganalisis hasil pembelajaran, mencatat kelemahan-kelemahan untuk dijadikan bagan penyusun rancangan siklus berikutnya, sampai tujuan PTK tercapai.

Model PTK yang dikemukakan oleh Kemmis and Mc Taggart adalah merupakan model pengembangan dari model Kurt Lewin. Dikatakan demikian, karena dalam suatu siklus terdiri atas empat komponen, keempat komponen tersebut, meliputi: (1) perencanaan, (2) aksi/tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Sesudah suatu siklus selesai diimplementasikan, khususnya sesudah adanya refleksi, kemudian diikuti dengan adanya perencanaan ulang yang dilaksanakan dalam bentuk siklus tersendiri.

1. Teori-teori yang mempengaruhi pelaksanaan kegiatan

2. Nilai-nilai pendidikan yang dipegang

3. Seberapa jauh pekerjaan di sekolah sesuai dengan konteks yang lebih luas dari sekolah dan masyarakat

4. Konteks sejarah dari sekolah, sistem sekolah dan hal-hal yang melatarbelakanginya

5. Konteks historys tentang bagaimana peneliti sampai percaya pada yang peneliti percayai tentang pengajaran dan belajar.

Model John Elliot, apabila di bandingkan dua model yang sudah di utarakan di atas, yaitu Model Kurt Lewin,Kemmis dan Mc Taggart, PTK Model John Elliot ini tampak lebih detail dan rinci. Dikatakan demikian, oleh karena di dalam setiap siklus di mungkinkan terdiri dari beberapa aksi yaitu antara 3-5 aksi (tindakan). Sementara itu, setiap aksi kemungkinan terdiri dari beberapa langkah yang terealisasi dalam bentuk kegiatan belajar-mengajar

Identifikasi masalah adalah suatu kegiatan yang bertujuan untuk melihat dan menemukan masalah-masalah apa saja yang telah terjadi di sekolah. Lebih khususnya lagi dalam proses pembelajaran di kelas. Identifikasi masalah ini sangat penting posisinya karena tahapan ini merupakan pondasi awal atau acuan awal kegiatan penelitian kedepannya. Seorang peneliti yang baik tentunya akan bisa melihat masalah-masalah apa saja yang patut untuk di pecahkan dengan segera dan urgent bagi sekolah tersebut.

Penyelidikan di maksudkan sebagai suatu kegiatan untuk mengumpulkan informasi masalah yang di temukan oleh seorang peneliti di sekolah. Berdasarkan hasil penyelidikan dapat di lakukan dengan pemfokusan pada masalah yang kemudian di rumuskan menjadi suatu masalah penelitian. Berdasarkan rumusan masalah tersebut maka dapat di tetapkan tujuan penelitian

Renana umum merupakan seperangkat rencana awal tentang kegiatan yang akan di lakukan oleh seorang peneliti untuk menjawab masalah penelitian yang di temukan di kelas atau di sekolah. Pada tahap ini, seorang peneliti akan memberikan perlakuan kepada sampel agar bias terlihat perubahan perilaku sesuai dengan yang di harapkan oleh peneliti. Dalam model PTK dari John Elliot , terdapat beberapa langkah tindakan yang di rencanakan oleh peneliti. Bagian inilah yang membedakan model PTK John Elliot dengan model-model lainnya.

Pada tahap ini, seorang peneliti akan menerapkan atau melakukan perlakuan pada kelas sampeldengan tujuan meningkatkan, merubah atau memperbaiki masalah-masalah penelitian yang ditemukan oleh peneliti di kelas. Tentunya dalam tahap ini, seorang peneliti akan melakukan perlakuannya didasarkan pada langkah-langkah tindakan yang direncanakan pada tahap rencanaumum

Tahap inibagi seoarng peneliti akan melihat dan memantau hasil pemberian perilaku padakelas sampel. Peneliti akan mendata dan mencatat hasil-hasil dari implementasi pada tahapselanjutnya.Apakah menunjukkanhasil peningkatan (positifJ ataupun malah menunjukkanpeningkatan yang sebaliknya (negative). Sudah benarkah atau belum implementasiyang diterapkanolehpeneliti

Pada tahapan ini, peneliti akan berusaha untuk mengungkap dan menjelaskan tentang kegagalan-kegagalan pengaruh. Factor-faktor apa saja yang bias menyebabkan hal tersebut gagal.Tentunya seorang peneliti akan belajar dari kegagalan dan ketidakberhasilan implementasi pada tahap sebelumnya.

Pada tahap ini, peneliti berbekal dari data-data yang sudah di dapat pada tahap-tahap sebelumnya akan kembali membuat rencana penelitian. Tentunya tahapan ini hanya akan di lakukan jika implementasi telah mengalami kegagalan dan tidak memenuhi harapan serta tujuan penelitian dari peneliti. Makanya di anggap perlu untuk melakukan siklus kedua yang di awali dengan merevisi rencana awal.

Dave Ebbut berpendapat bahwa model-model PTK yang ada seperti yang di perkenalkan oleh Jhon Elliot, Kemmis dan Mc Taggart, dan sebagainya dipandang sudah cukup bagus akan tetapi, dalam model-model tersebut masih ada beberapa hal atau bagian yang belum tepat sehingga masih perlu dibenanhi. Pada dasarnya Ebbut setuju dengan gagasan-gagasan yang diutarakan oleh Kemmis dan Elliot, tetapi tidak setuju mengenai beberapa interpentasi Elliot menenai karya Kemmis. Selanjutnya Ebbut mengatakan bahwa bentuk spiral yang dilakukan oleh Kemmis dan Me Taggart bukan merupakan cara yang terbaik untuk menggambarkan proses aksi-refleksi (action -reflektion).

Dimulai dengan pemikiran awal penelitain yang berupa pemikiran tentang masalah yang dihadapi di dalam kelas, penentuan fokus permasalahan. Dari pemikiran awal dilanjutkan dengan reconnaissance (pemantauan), pada bagian reconnaissance ini Ebbut berpendapat berbeda dengan penafsiran Elliot mengenai reconnaissance-Rya Kemmis, yang seakan-akan hanya berkaitan dengan penemuan fakta saja ifaCt finding on/y). Padahal, menurut Ebbut reconnaissance mencakup kegiatan-kegiatan diskusi, negosiasi,   menyelidiki   kesempatan,   mengakses kemungkinan dan kendala atau mencakup secara keseluruhan analisis yang dilakukan

Berdasarkan pemikiran awal dan reconnaissance kemudian dilanjutkan dengan menyusun perencanaan dan berturut-turur dengan kegiatan pelaksanaan tindakan yang pertama, pengawasan dan pelaksanaan dan kembalimelaksanakan bagian siklus tertentu yang telah dijalani. Pada siklus yang di gambarkan oleh Ebbut, dia memberikan pemikiran bahwa jika dalam reconnaissance setelah tindaakan ada masalah mendasar yang dialami, maka perlu perubahan perencanaan pelaksanaan dan kembali melaksanakan bagian siklus tertentu yang telah dijalani. Bahkan tidak menutup kemungkinan pada pelaksanaan pengawasaan dan reconnaissance dilakukan perubahan pemikiran yang mengakibatkan seorang peneliti kembali mengevaluasi pemikiran awal dan fokus penelitian yang dijalankan.

Menurut Ebbut, cara yang tepat untuk memahami proses penelitian tindakan ialah dengan memikirkannya sebagai suatu seri dari siklus yang berturut-turut, dengan setiap siklus mencakup kemunginan masukan balik infomasi di dalam dan di antara siklus. Deskripsi ini mungkin tidak begitu rapih di bandingkan dengan membayangkan proses itu sebagai spiral.

Model Ebbut terdiri dari tiga langkah yaitu:

Tingkat pertama, ide awal kembangkan menjadi langkah tindakan pertama , kemudian tindakan pertama tersebut dimonitor implementasi pengaruhnya terhadap subjek yang di teliti. Semua akibatnya dicatat secara sistematis termasuk keberhasilan dan kegagalan yang terjadi. Catatan monitoring tersebut digunakan sebagai bahan revisi rencana umum tahap kedua.​

Tingkat ketiga, tindakan seperti yang dilakukan pada tingkat sebelumnya, dilakukan, didokumentasikan efek tindakan, kemudian kembali ke tujuan umum penelitian tindakan untuk mengetahui apakah permasalahan yang telah dirumuskan dapat terpecahkan.​

Tingkat ketiga, tindakan seperti yang dilakukan pada tingkat sebelumnya, dilakukan, didokumentasikan efek tindakan, kemudian kembali ke tujuan umum penelitian tindakan untuk mengetahui apakah permasalahan yang telah dirumuskan dapat terpecahkan.​

Pada model McKernan, ide umum telah dibuat lebih rinci, yaitu dengan mengidentifikasi permasalahan, pembatasan masalah dan tujuan, penilaian kebutuhan subjek atau yang disebut dengan hipotesis adalah penilaian sementara terhadap suatu masalah dalam tingkatan daur. Setiap daur tindakan yangada selalu diefaluasi guna untuk melihat tindakan,apakah tujuan dan permasalahan penelitian telah dapat dicapai. Jika ternyata sudah dapat memecahkan suatu masalah maka penelitian dapat diakhiri. Apabila masalah belum dapat terselesaikan maka peneliti dapat masuk pada tingkat berikutnya.

Model McKernan juga terdiri atas siklus-siklus seperti disajikan pada Gambar diatas. Guru/peneliti terlebih dahulu mengidentifikasi masalah yang memerlukan tindakan untuk mengatasinya. Setelah itu, dilakukan analisa maslah yang terjadi sehingga dapat ditetapkan masalah-masalah pokok yang akan dipecahkan. Dalam hal ini guru dapat membuat rumusan masalah yang akan dipecahkan. Setelah masalah ditetapkan dilakukan analisis kebutuhan untuk menetapkan tindakan yang digunakan dan perangkat-perangkat yang diperlukan untuk memecahkan masalah termasuk juga pemahaman peneliti terhadap teori/filosofi/langkah-langkah penerapan tindakan.​

Menurut Hopkins (1893), pelaksanaan penelitian tindakan di lakukan membentuk spiral yang di mulai dari merasakan adanya masalah menyusun perencanaan, melaksakan tindakan, melakukan observasi, mengadakan refleksi, melakukan rencana ulang, melaksanakan tindakan dan seterusnya

​

Jawablah ​

SAMPAI JUMPA PADA PERTEMUAN SELANNJUTNYA!

TERIMA KASIH!​