​En efecto...

​Las personas Jóvenes y adultas Son el centro y la razón del aprendizaje y de nuestra atención

​Los sujetos educativos de nuestro quehacer, la EPJA, son personas en situación de analfabetismo o rezago educativo

​Educación de personas jóvenes y adultas

​“Por educación de adultos o educación de personas jóvenes y adultas (EPJA), se entiende el conjunto de procesos de aprendizaje, formal o no, gracias al cual las personas cuyo entorno social considera adultas, desarrollan sus capacidades, enriquecen sus conocimientos y mejoran sus competencias técnicas o profesionales o las reorientan a fin de atender sus propias necesidades y las de la sociedad"

​

​Declaración de Hamburgo, UNESCO, 1997

​¿Quiénes son las personas jóvenes y adultas?

• Son  mujeres y hombres, jóvenes y adultos de 15 años y más.

• ​Viven en zonas urbanas, semiurbanas, rurales e indígenas

• ​Regularmente se encuentran en condición de marginación y pobreza.

• ​Las y los analfabetos:

78% son mayores de 40 años y 63% mayores de 50

8 de cada 100 son mujeres

6 de cada 100 son hombres

una tercera parte son indígenas

• ​Los jóvenes, en su mayoría, carecen de secundaria

​En efecto las PJA cuentan con...

• ​Aprendizajes previos y experiencia, un “saber efectivo”

• ​Capacidades para la resolución de problemas de vida

• Habilidades, valores y actitudes desarrollados en niveles variados, relativamente “fijos” y modelados

• Metas y planes de diferente alcance y magnitud

• De modo potencial o real, autodirección

• Diversas responsabilidades

• En su caso, diferentes niveles de bilingüismo

​Pero muchas veces también tienen...

• Autoestima baja

• Vergüenza de ser analfabetas, no les gusta que las denominen así.

• Necesidad de solventar situaciones económicas de sobrevivencia

• Intereses concretos e inmediatos

• Algunos empezaron a aprender a leer y escribir

tuvieron que abandonar el estudio o fueron abandonados

vivieron frustración ante el aprendizaje

no tuvieron oportunidad de continuar ejerciendo lo aprendido y lo olvidaron

​¿Qué las caracteriza?

​La diversidad de

edades     culturas     contextos     costumbres  

estilos de aprendizaje    inteligencias

lenguas   intereses   necesidades   actividades

​Las y los jóvenes son diferentes a los adultos

han abandonado los estudios por muy diversas razones

​Varios desean seguir estudiando

otros quieren un certificado para obtener un empleo

otros más quieren capacitarse en una actividad productiva

​Los hombres adultos 

se desenvuelven en el espacio público y del trabajo

quieren obtener un empleo o mejorar el que tienen

esperan ser mejores padres

​Se desenvuelven en el espacio doméstico muchas han sufrido discriminación y violencia

quieren ayudar a sus hijos o nietos en la escuela desean ganar autonomía 

quieren aportar al gasto familiar o requieren incorporarse al mundo del trabajo buscan estabilidad para sí y su familia

​Las mujeres adultas son diferentes a los jóvenes y a los hombres de su edad

​Las personas indígenas  son diferentes a otros grupos sociales y culturales

​Han vivido discriminación por su lengua, aspecto y costumbres

muchos han sido engañados y utilizados desean aprender español

quieren preservar algunos elementos culturales necesitan incorporarse a actividades productivas, dentro y fuera de sus comunidades

​“… debe de existir un trato igualitario hacia las mujeres, ya que aparte de ser madres trabajadoras y ocuparnos de nuestros hogares, decidimos estudiar por nuestro propia cuenta porque ya no queremos ser ignorantes y analfabetas, sino que deseamos de todo corazón poder brindar un futuro mejor a nuestros hijos para mejorar la calidad de vida”. Mujeres Tsotsiles de San Juan Chamula

​CONCEPTO DE ALFABETIZACIÓN...

• ​Es un derecho humano 

• Favorece el ejercicio pleno de otros derechos 

• Fortalece el desarrollo 

• Brinda acceso al patrimonio propio de la cultura escrita

• Integra capacidades necesarias para seguir aprendiendo

​Como puedes ver...

​La alfabetización es un derecho humano, un proceso que nos acompaña a lo largo de la vida, nos permite desarrollar capacidades para participar en diversos ámbitos.

​En efecto la motivación es...

​Un conjunto de intereses, deseos, aspiraciones y procesos internos de la persona, que despiertan, dirigen y sostienen una actividad determinada

​Y lo que motiva a las PJA.

​Lo que sigue siendo válido

​

• ​no ser engañadas

• acceder a información contenida en medicamentos, promoción de servicios o alimentos

• ​ayudar a los hijos o nietos en la escuela

• sentirse parte de un grupo

• aprender habilidades de la vida práctica

• saber lo que se firma

​Factores de la motivación...

• ​Autorrealización, autoestima, sociales: “es mejor estar alfabetizado”, “progresar en la vida”, “no tener vergüenza”, el afecto, la escucha, el grupo

​Instrumentales, de seguridad: Necesidad de leer y escribir para leer y producir recados y mensajes; llenar formatos; poder moverse en un lugar desconocido; beneficiarse de programas sociales; participar en proyectos productivos o comunitarios; obtener un trabajo o mejorarlo; aprender a utilizar nuevas herramientas

​Para motivar conviene…

• ​Explorar y llegar a conocer los contextos, intenciones y formas de vida de cada persona

• Tomar en serio sus aspiraciones y deseos, y relacionar los contenidos de aprendizaje con éstos

​Además la motivación aumenta si las personas...

• ​perciben y valoran  lo que aprenden

• van alcanzando logros y metas

• reconocen que su esfuerzo importa

• se sienten confiadas y reciben realimentación

​Para motivar conviene…

​Acercarles materiales adicionales que les pudieran ser atractivos: Manuales de oficios, literatura interesante, mensajes, avisos

• ​Apoyarlas en sus necesidades por ejemplo, sus lentes

• Apoyarlas para desarrollar la confianza en sí mismas y resaltar sus avances

• ​Que se queden con la sensación, cada vez, de haber aprendido algo

• Enfocarse en que la alfabetización o la educación las esté acercando a conseguir sus aspiraciones, porque ellas así nos evalúan

​Estimular su inteligencia, su desarrollo cognitivo, su lenguaje y su imaginación con actividades creativas: acertijos, nuevos retos, preguntas, nueva información, pero de manera pausada y natural, a su propio ritmo

​Hay muchos actores y aspectos que participan, pero uno de los más importantes es su alfabetizador o asesor

​

Por eso… ella o él también necesita estar motivado

​¿Qué motiva a un alfabetizador o asesor?

• ​saber que contribuye a mejorar la calidad de vida de las personas o de su comunidad

• darse cuenta de los avances de sus educandos

• recibir una formación que recupere sus experiencias, lo enriquezca y lo ayude a resolver problemas y retos de la práctica

• tener el acompañamiento de su Formador

​Para motivar conviene…

​Saber que todos o casi todos, si perciben el interés y compromiso con ellos, y ven UTILIDAD en lo que aprenden, así como relación con su vida productiva, familiar y comunitaria, van a venir y a quedarse

​Sigue atento a las indicaciones que se te proporcionarán.