1. Les grilles d’évaluation critériée sont adaptées au niveau de l’élève (1re, 3e et 5e année du PEI).

2. Les grilles d’évaluation sont les mêmes pour tous les niveaux. C’est la complexité des tâches qui est adaptée en fonction des niveaux.

3. Les unités interdisciplinaires servent à enrichir la culture de l’établissement.

4. Le Guide de l’enseignement et de l’apprentissage interdisciplinaire doit être utilisé avec le Guide des principes à la pratique et celui sur l’évaluation des unités interdisciplinaires dans la planification collaborative.

5. Le Guide de l’enseignement et de l’apprentissage interdisciplinaire contient toutes les annexes nécessaires à la planification collaborative. Il contient même une section qui s’adresse aux nouveaux enseignants du PEI.

6. Le guide présente les avantages de l’interdisciplinarité pour les élèves et pour les enseignants.

7. Le guide présente les avantages de l’interdisciplinarité pour les élèves, pour les enseignants et pour l’établissement.

8. Au moins une unité interdisciplinaire est planifiée par année du PEI et porte sur au moins deux disciplines provenant de groupes de matières différents.

9. Au moins une unité interdisciplinaire est planifiée par année du PEI et porte sur au moins deux disciplines provenant du même groupe de matière ou de groupes de matières différents.

10. Les unités de travail doivent être élaborées à l’aide du gabarit pour le plan de travail des unités interdisciplinaires fourni par l’IB.

11. Les unités de travail doivent être élaborées à l’aide de l’un des deux gabarits pour le plan de travail des unités interdisciplinaires fourni par l’IB correspondant le mieux à l’enchaînement de leur enseignement.

12. Évalué à l’aide de 3 critères :

A. Évaluation

B. Synthèse

C. Réflexion

13. Évalué à l’aide de 4 critères : 

A. Base disciplinaire

B. Synthèse

C. Communication

D. Réflexion