

Suzuki Method
Presentation
•
Arts
•
University
•
Practice Problem
•
Hard
Norrasate Udakarn
Used 2+ times
FREE Resource
9 Slides • 2 Questions
1
Suzuki Method

2
Shinichi Suzuki, 1898-1998
Mother Tongue Education
3
Shinichi Suzuki, 1898-1998
นักวิโอลิน นักการศึกษา นักปรัชญาชาวญี่ปุ่นและผู้คิดค้นแนวคิดและหลักการสอนดนตรีของซูซูกิ Suzuki Method
เป็นแนวคิดที่มีอิทธิพลอย่างมากต่อการสอนและการพัฒนาเยาวชนมากมายทั่วโลกซึ่งเป็นหลักการที่ยึดหลักการสอนเยาวชนตามหลักการสอนธรรมชาติ คือหลักการสอนตามแบบ การสอนภาษาแม่ (Mother Tongue Education)
4
โดยเป็นการสอนที่ถูกนำมาพัฒนาต่อยอดบนพื้นฐานความเชื่อในการสอนภาษาแม่สำหรับเด็กโดยพ่อแม่ ซึ่งไม่จำเป็นต้องใช้หลักการใดที่ซับซ้อน ซึ่งใช้เพียงการปฏิบัติและพูดเป็นแบบอย่างแล้วให้เด็กซึ่งก็คือผู้เรียนปฏิบัติตาม และทำซ้ำอย่างสม่ำเสมอ โดยมีบริบทแวดล้อมทั้งด้านสังคมและวัฒนธรรมรอบตัวเด็กที่เป็นธรรมชาติตามแต่ละท้องถิ่น
5
Poll
พวกเราเริ่มเรียนดนตรีอย่างไร
เรียนโรงเรียนดนตรี
เรียนจากวงแบนด์
เรียนเอง
พ่อ แม่เป็นคนสอน
อื่น ๆ
6
ประวัติ
ชินอิชิ ซูซูกิ เกิดวันที่ 18 ตุลาคม ในปี ค.ศ.1898 ที่เมืองนาโกย่า (Nagoya) ประเทศญี่ปุ่น บุตรชายของช่างและเจ้าของโรงงานผลิตไวโอลินซูซูกิ (Suzuki Violin Co.)
ต้นแบบแล้วให้ซูซูกิเริ่มบรรเลงเลียนแบบตามบทเพลงต้นฉบับ ซึ่งหนึ่งในแผ่นเสียงที่เป็นต้นแบบของเขาก็คือ การบรรเลงบันทึกเสียงไอโอลินของ มิชา เอลมาน (Mischa Elman, 1891-1967)
7
Fill in the Blanks
Type answer...
8
หลังจากสำเร็จการศึกษาด้านพาณิชย์จากโรงเรียนอาชีวะ เขาจึงตัดสินใจไปศึกษาต่อด้านดนตรีที่ประเทศเยอรมันในปี ค.ศ.1921
ซึ่งที่นั้นเขาได้แต่งงานกับ วาลโตร ปลังเก่ (Waltraud Prange) หญิงชาวเยอรมันและเดินทางกลับมายังประเทศญี่ปุ่นอีกครั้งในปี ค.ศ.1928 ซึ่งเขาได้เริ่มดำเนินกิจกรรมด้านดนตรี โดยเริ่มจากการก่อตั้งวงเครื่องสายกับน้องชายทั้งสามคนของเขา ในชื่อวง ซูซูกิสตริงควาเท็ต (Suzuki String Quartet)
9
มีบทบาทในแวดวงการศึกษาดนตรีในประเทศญี่ปุ่นโดยได้เข้าดำรงตำแหน่งอธิการบดีของโรงเรียนดนตรีไทโกกู (Teikoku Music School) อีกทั้งยังเป็นผู้ก่อตั้งวงเครื่องสายโตเกียวสตริงออร์เคสตราและได้เข้าร่วมเป็นอาจารย์ประจำ ณ โรงเรียนดนตรีแห่งองค์จักรพรรดิ
10
หลังสิ้นสุดสงครามโลกครั้ง 2 ซูซูกิได้รับเชิญให้มาทำหน้าที่ในการช่วยเหลือการก่อตั้งโรงเรียนในเขตมัตซูโมโต (Matsumoto) ที่ซึ่งเขาได้ทำงานและใช้ชีวิตที่เหลือทั้งหมด จนกระทั้งสามารถพัฒนาหลักการสอนตามแนวคิดของเขาขึ้นมาได้อย่างสมบูรณ์ ซึ่งเป็นแนวคิดที่มีความสำคัญต่อการให้การเรียนการสอนดนตรีและมีอิทธิพลอย่างมากต่อแวดวงดนตรีศึกษาทั่วโลกไม่แพ้แนวคิดของโซลตาน โคดาย (Zoltan Kodaly, 1882-1967) เอมิล ชาคส์ ดาลโครซ (Emile Jaques Dalcroze, 1865-1950) และคาร์ล ออร์ฟ (Carl Orff, 1895-1982) ในโลกตะวันตก
11
6.1 ปรัชญาและหลักการสอนของซูซูกิ
ประการแรก เด็กและเยาวชนทุกคนสามารถเรียนรู้ได้อย่างเท่าเทียม
ประการที่ 2 การเรียนรู้ของเด็กสามารถเริ่มตั้งแต่แรกเกิด
ประการที่ 3 สัญชาติญาณคือกุญแจสำคัญสำหรับการเรียนรู้
ประการที่ 4 มนุษย์สามารถพัฒนาทักษะได้จากการปฏิบัติซ้ำ
Suzuki Method

Show answer
Auto Play
Slide 1 / 11
SLIDE
Similar Resources on Wayground
10 questions
สถิติ 1 ; สถิติและข้อมูล( เชิงพรรณนา/ เชิงอนุมาน)
Presentation
•
12th Grade
7 questions
Information Management
Presentation
•
KG
9 questions
การดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต
Presentation
•
University
5 questions
shee test
Presentation
•
University
6 questions
TPACK Model
Presentation
•
University
10 questions
บทที่2
Presentation
•
KG - University
6 questions
E-Learning
Presentation
•
University
10 questions
วินัย ความปลอดภัย อาชีพ
Presentation
•
KG - University
Popular Resources on Wayground
24 questions
PBIS-HGMS Day 10
Quiz
•
6th - 8th Grade
10 questions
HCS SCI 03 Summer School Review 3
Quiz
•
3rd Grade
11 questions
Home Scope
Quiz
•
7th - 8th Grade
15 questions
HCS SCI 05 Summer School Assessment 3 Review
Quiz
•
5th Grade
35 questions
Lufkin Road Middle School Student Handbook & Policies Assessment
Quiz
•
7th Grade
18 questions
Geo 11.3 Area of Circles and Sectors
Quiz
•
9th - 11th Grade