Ciri asas pembelajaran konstruktivisme

Pelajar diberi peluang untuk berkongsi apa-apa maklumat bersama guru dan rakan

Menjadikan pembelajaran yang dijalankan lebih efektif

Pelajar berhak menyuarakan pendapat mereka dalam proses membuat keputusan

Guru berhak menyediakan beberapa tajuk tugasan dan aktiviti kelas 

Pelajar akan membuat pilihan mereka sendiri

Membantu pelajar menghubungkaitkan pembelajaran baru

Tidak seperti pengajaran dan pembelajaran tradisional, peranan guru ialah menyalurkan pengetahuan seberapa banyak yang boleh kepada pelajar

Membenarkan pelajar belajar mengikut kebolehan masing-masing

Menyuarakan pendapat dan menidakkan pendapat rakan-rakan yang lain

Kumpulan pembelajaran tidak boleh diasingkan mengikut kebolehan dan pencapaian mereka