Decía Loris Malaguzzi: “para hacer buena educación debemos cerrar los libros de psicología, pedagogía y didáctica”.

Observemos el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=7n2hCebmT4c

Breve biografía de Loris Malaguzzi

Nacido en Corregio (Reggio Emilia, Italia) el 23 de febrero de 1920, Loris Malaguzzi se gradúa en Pedagogía y Psicología.

Cinco claves para entender su metodología

• El niño como protagonista

• El docente como un guía

• Espacio como tercer maestro

• La familia como aliada

• La documentación pedagógica

La imagen del niño para Reggio Emilia

"Un niño que está lleno del deseo y la habilidad de comunicarse desde el inicio de su vida, completamente capaz de crear mapas para la orientación personal, social, cognitiva, afectiva y simbólica".

La imagen del niño para Reggio Emilia

"Un niño que está lleno del deseo y la habilidad de comunicarse desde el inicio de su vida, completamente capaz de crear mapas para la orientación personal, social, cognitiva, afectiva y simbólica".

La imagen del niño para Reggio Emilia

El aprendizaje es una actividad cooperativa y comunicativa, en la cual los niños son agentes activos que construyen el conocimiento, el compromiso y crean significados del mundo.

Importante considerar...

• Permitir que el niño se cuestione la realidad (huellas cognitivas y microhistorias)

• Tener en cuenta la realidad de cada niño

• Crecer cómodos con lo desconocido

• La familia como aliada

• La documentación pedagógica

El entorno como tercer maestro

Los espacios son polisensoriales y comprometen receptores a distancia (ojos, oídos, nariz) y, a los de contacto inmediato con el ambiente (piel, músculos), la relación con estos espacios pueden afectar el comportamiento de las personas, facilitar el actuar de ciertas formas y dificultar el actuar de otras.

Tipos de espacio de interacción

• Primero: "Mío, tuyo, nuestro"

• Segundo: “En la comunidad y en la comunidad más amplia”

• Tercero: “Una comunidad educativa” 

Éstetica de los materiales a crear

• Uso de la naturaleza

• Situar los materiales didácticos de forma adecuada y agradable. Atractiva para los menores.

• Brindar calidez con los materiales y el espacio a utilizar.

• Materiales con luz, sonido

Seis principios de los materiales didácticos

• Principio 1: La expresión espontánea y creativa de los niños aumenta su sentido de competencia y bienestar ahora y en la edad adulta.

• Principio 2: Los niños extienden y profundizan su entendimiento por medio de múltiples experiencias prácticas con materiales diversos

• Principio 3: El juego de los niños con sus iguales sustenta el aprendizaje y el crecimiento del sentido de competencia.

Seis principios de los materiales didácticos

• Principio 4: Los niño pueden aprender literatura, ciencias y matemáticas alegremente a través del juego con diversos materiales.

• Principio 5: Los niños aprenden mejor en exploraciones cuando los educadores les ayudan a realizar conexiones.

• Principio 6: Los educadores se nutren al observar la alegría y el aprendizaje de los niños.

EN RESUMEN

EJEMPLOS

https://www.youtube.com/watch?v=Hv-U5U_CxEU

EJEMPLOS

https://www.youtube.com/watch?v=rzfHV9_LvAQ

ACTIVIDAD DE CLASE

Decora una pinza para colgar la ropa que represente tú perspectiva de está teoría. Súbela a plataforma el día de hoy.

TAREA

Elabora un material a bajo costo con objetos que encuentras de la naturaleza. Lo deberás entregar a más tardar el próximo sábado a las 11:55 de la noche por plataforma.