Методы исследования зависят от принципов:

методологических

Общенаучная методология представляется подходом

этнопедагогическим

антропологическим

Уровень педагогического исследования, связанный со сбором фактического материала, и опирающийся на данные наблюдения и эксперимента называется

методологическим

блюдения и эксперимента называется

методологическим

Уровень педагогического исследования, на котором выдвигаются и формулируются основные закономерности, совершенствуется понятийный аппарат, называется

методологическим

Уровень исследования, связанный с изучением самих педагогических теорий, разработкой путей их построения, называется

методологическим

Концепция - это

система исходных теоретических положений, взглядов на что-либо, основная мысль, которая служит базой для исследовательского поиска

совокупность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел

задача научного характера, требующая проведения научного исследования

теоретические положения для выполнения педагогического исследования

система взглядов, мировоззрений на определенное явление

Учет всех относящихся к изучаемым явлениям фактов и их правильное истолкование, анализ всех полученных материалов называется

доказательностью

Всесторонний охват компонентов и связей педагогической системы, познание характера и механизмов этих связей и отношений называется

принципом объективности

принципом концептуального единства

принципом научности

принципом системного подхода

Естественное изменение педагогической системы и ее элементов в ходе жизнедеятельности изучаемого объекта называется принципом … .

учета естественного изменения исследуемых объектов

концептуального единства

единства логического и исторического

единства теории и практики

Сопоставление изучаемых явлений с нормой или идеалом, соотнесение с современным состоянием теории и практики называется принципом … .

соотнесения сущего и должного

учета естественного изменения исследуемых объектов

концептуального единства

Единство и логическая непротиворечивость выбранных исследователем подходов и оценок полученных фактов называется принципом … .

концептуального единства

системного подхода

Анализ многообразия влияний и воздействий факторов, установление субординации между звеньями изучаемого процесса называется принципом … .

выделения основных факторов

системного подхода

единства логического и исторического

единства теории и практики

Прогнозирование возникновения негативных тенденций в изучаемом объекте и стремление их избежать называется принципом … .

единства исследовательской и практической работы

учета естественного изменения исследуемых объектов

системного подхода

личностного подхода

Обоснованность, аргументированность исходных положений каждого шага исследования, адекватность методов и непредвзятость выводов называется принципом … .

концептуального единства

единства логического и исторического

Критерий эффективности педагогического исследования, который указывает на своевременность и необходимость решения проблемы в настоящее время, называется критерием … .

практической значимости

Критерий эффективности педагогического исследования, который отражает вклад в теорию педагогики, называется критерием … .

практической значимости

Критерий эффективности педагогического исследования, который определяет влияние полученных результатов на педагогический процесс, называется критерием … .

практической значимости

Исследование, целью которого является разработка и развитие научных концепций, гипотез, теорий, называется

производственным

Исследование, целью которого является разработка и развитие методического предложения, выявление закономерностей, называется

производственным

Исследование, целью которого является доработка и совершенствование педагогической системы, называется

производственным

Содержание и последовательность поисковых шагов, которые должны обеспечить решение поставленных задач, называются

логикой исследования

методикой исследования

программой исследования

концепцией исследования

идеей исследования

Последовательность этапов психолого-педагогического исследования

постановочный, собственно исследовательский, оформительско-внедренческий

начальный, собственно исследовательский, заключительный

ориентировочный, диагностический, постановочный, преобразующий, итоговый

ориентировочный, диагностический, преобразующий, заключительный

диагностический, ориентировочный, заключительный

Этап исследования, который включает в себя определение проблемы, темы, объекта, предмета, гипотезы и задач исследования, называется

собственно исследовательским

оформительско-внедренческим

диагностичести-постановочный

ориентировочно-итоговый

Этап исследования, который включает в себя отбор методов, экспериментальную проверку гипотезы, построение выводов, называется

собственно исследовательским

оформительско-итоговым

оформительско-внедренческим

диагностичести-постановочны��

ориентировочно-итоговый

Этап исследования, который включает в себя апробацию, оформление работы и внедрение результатов в практику, называется

оформительско-внедренческим

собственно исследовательским

Проблема исследования - это

конкретное знание о незнании, представление об узловых задачах, которые нужно решить, о существенных вопросах, на которые следует найти ответ

совокупность элементов связей и отношений в конкретной области педагогической деятельности

система исходных теоретических положений, взглядов на что-либо, основная мысль, которая служит базой для исследовательского поиска

явление или достоверно зафиксированные связи между явлениями и событиями, истинность познания которых может быть научно доказана

система теоретических положений , которая тесно связана с практическими разработками

Конечный результат исследования выражается

в цели исследования;

в гипотезе исследования:

в задачах исследования;

в предмете исследования;

в объекте исследования

Определенная совокупность свойств и отношений, которая существует независимо от познающего, но отражается им, называется

объектом исследования;

предметом исследования;

методом исследования;

гипотезой исследования;

базой исследования

Совокупность элементов связей и отношений в конкретной области педагогической деятельности, в которой выясняется проблема, требующая решение, называется

предметом исследования;

объектом исследования;

методом исследования;

гипотезой исследования;

методологией исследования

Гипотеза - это

предположительное суждение о закономерной связи явлений, истинность которого не очевидна;

представление о результате исследования;

нечто неизвестное в науке, представление об узловых задачах, которые нужно решить в процессе исследования;

система исходных теоретических положений, которая служит базой для исследовательского поиска;

практические указания для выполнения исследования.

Задача исследования - это

звено, этап движения к цели, цель, заданная в конкретной, требующей решения ситуации

идея, связанная с представлениями о способах ее реализации, существующая в сознании исследователя

способ достижения цели исследования

предположительное суждение о закономерной связи явлений, истинность которого не очевидна

практические указания для выполнения исследования

В задачах исследования просматривается

логика исследования

проблема исследования

структура, сущность изучаемого

конечный результат исследования

предмет исследования

Метод исследования - это

способ сбора, обработки и анализа данных

цель, заданная в конкретной, требующей преобразования, ситуации

последовательность всех операций

общая система действий и способов организации исследования

руководство для экспериментатора, организующего и проводящего эксперимент

Исследовательские методы - это

наблюдение, эксперимент

рассказ, объяснение

показ, демонстрация

объяснение, рассказ

демонстрация, рассказ

Методы исследования делятся на констатирующие и преобразующие

по степени вмешательства исследователя в изучаемый процесс

по отношению к предмету исследования

по степени обобщенности

по отношению к личности испытуемого

с учетом возрастных особенностей

ММПИ 1-100 тест

Authored by Nothing Special

Education

University

Used 3+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

104 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Конечной целью коммуникации является...

речевое общение

навыки

интеграция

умения

визуализация

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Современная цель высшей профессиональной школы в соответствии с современным концептуальным аппаратом методики обучения иностранному языку формулируется через понятие...

иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции

иноязычной компетенции

межличностной компетенции

интеграционной компетенции

этнической компетенции

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Основными требованиями к педагогическому эксперименту являются . Что лишнее?

наличие лаборатории

точное установление цели и задач

описание условий

определение контингента испытуемых

описание гипотезы

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Виды педагогического эксперимента в зависимости от масштаба. Что лишнее?

местный

локальный

модульный

системный

широкомасштабный

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

В основе опытно-педагогической работы лежат принципы:… Что лишнее?

субъективная оценка исследователя

объективность

адекватность исследовательских подходов

учет непрерывного изменения исследуемых элемент

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Что лишнее?

субъективная оценка исследователя

объективность

адекватность исследовательских подходов

учет непрерывного изменения исследуемых элементов

принцип системности изучения исследуемого процесса

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Требования к критериям оценки качества знаний:… Что лишнее?

субъективность

объективность

эффективность

надежность

направленность

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

100 questions

Педагогика2

Quiz

•

University

100 questions

Экосистема 2

Quiz

•

University

99 questions

Куль 3часть

Quiz

•

University

100 questions

Куиз 200-300

Quiz

•

University

100 questions

100 questions (2)

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

11 questions

Hallway & Bathroom Expectations

Quiz

•

6th - 8th Grade

10 questions

HCS SCI 03 Summer School Assessment 2

Quiz

•

3rd Grade

11 questions

Home Scope

Quiz

•

7th - 8th Grade

12 questions

2026 TAP Technology in the Classroom

Presentation

•

Professional Development

15 questions

HCS SCI 05 Summer School Assessment 2 Review

Quiz

•

5th Grade

15 questions

HCS SCI 04 Summer School Review 2

Quiz

•

4th Grade

59 questions

Geometry Unit 3 Review

Quiz

•

9th - 12th Grade

14 questions

FAST ELA READING SMAPLE TEST MATERIALS

Passage

•

3rd Grade

ММПИ 1-100 тест

Конечной целью коммуникации является...

Основными требованиями к педагогическому эксперименту являются . Что лишнее?

Виды педагогического эксперимента в зависимости от масштаба. Что лишнее?

В основе опытно-педагогической работы лежат принципы:… Что лишнее?

Что лишнее?

Требования к критериям оценки качества знаний:… Что лишнее?

Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности

Методы исследования зависят от принципов:

Общенаучная методология представляется подходом

Access all questions and much more by creating a free account

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground