Seorang guru Bahasa Indonesia menggunakan model Blended Learning untuk pembelajaran menulis puisi. Guru memberikan materi dasar melalui video pembelajaran yang dapat diakses siswa secara daring, kemudian melanjutkan dengan diskusi tatap muka untuk membahas teknik penulisan puisi. Apa keunggulan utama dari pendekatan ini?

Siswa memiliki fleksibilitas belajar mandiri sekaligus mendapatkan umpan balik langsung dari guru.

Siswa dapat menyelesaikan tugas lebih cepat tanpa diskusi.

Guru tidak perlu memberikan arahan tambahan kepada siswa.

Semua materi diselesaikan secara daring tanpa perlu tatap muka.

Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, guru menggunakan platform daring untuk memberikan latihan analisis cerpen. Siswa diminta membaca cerpen di rumah dan mengerjakan kuis interaktif secara daring. Selanjutnya, pada pertemuan tatap muka di kelas, siswa berdiskusi dalam kelompok untuk membahas pesan moral cerpen. Apa peran utama kegiatan daring dalam model Blended Learning ini?

Mempersiapkan siswa dengan pemahaman awal agar lebih siap berdiskusi pada pertemuan tatap muka.

Mempermudah guru dalam memberikan nilai secara langsung.

Mengganti seluruh kegiatan belajar di kelas dengan aktivitas daring.

Membatasi interaksi antara siswa dan guru hanya melalui platform digital.

Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, guru meminta siswa untuk menemukan unsur intrinsik dalam sebuah cerpen yang telah dibaca. Guru memberikan beberapa pertanyaan pemandu untuk membantu siswa menemukan jawabannya secara mandiri. Langkah ini merupakan salah satu ciri dari Inquiry-Based Learning, yaitu:

Penemuan konsep melalui bimbingan guru.

Penyampaian materi langsung oleh guru.

Pemberian jawaban langsung oleh guru.

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menganalisis gaya bahasa dalam sebuah puisi. Siswa diminta untuk mencari sendiri definisi gaya bahasa dari berbagai sumber, lalu mengidentifikasi penggunaannya dalam puisi tersebut. Tahapan ini termasuk dalam langkah:

Pengumpulan data untuk menemukan informasi.

Seorang guru menggunakan pendekatan Discovery Learning dalam pembelajaran menulis teks eksposisi. Guru hanya memberikan topik dan kerangka dasar, lalu meminta siswa untuk mencari sendiri referensi, fakta, dan data pendukung untuk teks mereka. Apa manfaat utama dari pendekatan ini?

Siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan mencari informasi secara mandiri.

Siswa bisa lebih terlatih dalam menulis tanpa panduan guru.

Siswa bergantung pada pendapat pribadi.

Siswa lebih mudah mencapai tujuan pembelajaran.

Guru meminta siswa untuk menemukan ciri-ciri teks cerita rakyat dengan cara membaca beberapa cerita rakyat dari berbagai daerah. Setelah itu, siswa diminta mempresentasikan hasil temuan mereka. Langkah ini termasuk dalam tahapan:

Eksplorasi dan pengumpulan data.

Pemberian penjelasan langsung dari guru.

Evaluasi hasil belajar oleh guru.

Dalam pembelajaran debat, guru memberikan sebuah isu kontroversial untuk didiskusikan. Siswa diminta mencari sendiri argumen berdasarkan data dan informasi yang mereka temukan. Apa peran utama guru dalam proses ini?

Mengarahkan siswa agar tetap fokus pada langkah-langkah penemuan informasi.

Memberikan semua jawaban yang benar kepada siswa.

Membiarkan siswa bekerja sendiri tanpa bimbingan.

Menilai siswa berdasarkan banyaknya data yang ditemukan.

Dalam pembelajaran teks prosedur, guru meminta siswa untuk mengamati kegiatan memasak di rumah dan mencatat langkah-langkahnya. Kemudian, siswa diminta menyusun teks prosedur berdasarkan pengamatan tersebut. Pendekatan ini mencerminkan salah satu prinsip CTL, yaitu:

Keterhubungan antara materi pelajaran dengan pengalaman nyata siswa.

Pemberian penjelasan langsung oleh guru.

Penyelesaian tugas tanpa interaksi dengan lingkungan.

Guru mengajak siswa keluar kelas untuk mengamati lingkungan sekitar dan mencatat benda-benda yang ada di taman sekolah. Siswa diminta menyusun puisi dengan tema keindahan alam berdasarkan pengamatan tersebut. Pendekatan ini menekankan pada aspek:

Pembelajaran berbasis pengalaman langsung (learning by doing).

Kegiatan tatap muka secara formal di kelas.

Pembelajaran teoretis tanpa aplikasi praktis.

Pemberian tugas tanpa bimbingan guru.

Seorang guru Bahasa Indonesia memberikan tugas membuat cerita pendek. Siswa yang memiliki kemampuan menulis tinggi diminta membuat cerita pendek secara lengkap, sementara siswa dengan kemampuan menulis dasar diberikan panduan berupa kerangka cerita. Pendekatan ini mencerminkan strategi pembelajaran berdiferensiasi pada aspek:

Diferensiasi lingkungan belajar.

UAS Strategi dan Model Pembelajaran Bahasa Indonesia, 2024-2025

Authored by Deden Ahmad Supendi

Education

University

Used 5+ times

UAS Strategi dan Model Pembelajaran Bahasa Indonesia, 2024-2025

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View
Student View

25 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Tujuan utama dari pendekatan Project Based Learning adalah untuk:

Memberikan latihan menghafal materi pelajaran.

Mengembangkan keterampilan berbicara di depan umum.

Meningkatkan keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan pemecahan masalah.

Membiasakan siswa mengerjakan tugas individu tanpa bantuan.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Langkah pertama yang harus dilakukan dalam pembelajaran berbasis proyek adalah:

Menyusun laporan proyek.

Membuat pertanyaan mendasar (driving question).

Mempresentasikan hasil proyek.

Menentukan kelompok kerja siswa.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Dalam Project Based Learning, peran guru lebih dominan sebagai:

Pengarah yang memberikan semua solusi kepada siswa.

Fasilitator yang membimbing dan mendukung siswa selama proyek berlangsung.

Penilai utama tanpa melibatkan siswa dalam proses refleksi.

Pengawas yang hanya memantau pekerjaan siswa tanpa berinteraksi.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Berikut adalah salah satu ciri khas dari Project Based Learning, kecuali:

Proyek yang dikerjakan relevan dengan dunia nyata.

Melibatkan proses refleksi dari siswa dan guru.

Siswa belajar berdasarkan materi yang disediakan guru.

Melibatkan kolaborasi di antara siswa.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Seorang guru bahasa Indonesia memberikan kasus kepada siswa berupa 'pencemaran air di sungai dekat sekolah'. Siswa diminta menganalisis penyebab pencemaran dan mencari solusi untuk mengatasinya. Tahapan awal yang seharusnya dilakukan siswa dalam pendekatan Problem Based Learning adalah:

Langsung mencari solusi atas permasalahan pencemaran.

Membuat laporan tertulis tentang dampak pencemaran.

Mengidentifikasi masalah utama dari kasus pencemaran yang diberikan.

Menyampaikan hasil analisis kepada guru.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Dalam pembelajaran bahasa Indonesia, guru memberikan kasus tentang bencana banjir yang sering terjadi di daerah perkotaan. Siswa diminta membuat teks persuasif untuk mengajak masyarakat supaya menjaga lingkungan. Apa langkah penting yang harus dilakukan siswa setelah mengidentifikasi penyebab banjir?

Menyelesaikan proyek secara mandiri supaya muncul karakter mandiri.

Merancang solusi berdasarkan informasi dan data yang dikumpulkan.

Menunggu guru memberikan jawaban yang benar.

Membuat bahan presentasi.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

2 mins • 1 pt

Dalam mata pelajaran bahasa Indonesia, guru memberikan studi kasus tentang tingginya tingkat pengangguran di sebuah kota. Siswa diminta untuk membuat teks argumentasi mengenai strategi mengurangi pengangguran. Ketika siswa berdiskusi dalam kelompok, peran guru adalah …

Memberikan jawaban langsung kepada siswa.

Mengawasi siswa.

Membimbing siswa agar tetap fokus pada masalah dan memberikan saran jika diperlukan.

Membiarkan siswa menyelesaikan tugas sendiri.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

20 questions

Latihan Soal PAI Kelas 6 Kurmer Sem 1 Bab 1

Quiz

•

6th Grade - University

25 questions

UKBI V (Dikutip dari buku Latihan UKBI karya Atikah)

Quiz

•

University - Professi...

20 questions

How Bright Are You?

Quiz

•

University

20 questions

KUIZ P.ISLAM T5 AKIDAH (AJARAN SESAT)

Quiz

•

12th Grade - Professi...

20 questions

Teks Tanggapan

Quiz

•

12th Grade - University

20 questions

Quiz Workshop Design Kemasan

Quiz

•

University

20 questions

PTS PKN KELAS X SEMESTER 1

Quiz

•

University

20 questions

Kuis Ilmu Kalam

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

10 questions

Safety Day 2026 – Student Review

Quiz

•

9th Grade

21 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Parts of Speech

Quiz

•

5th Grade

16 questions

Subject & Predicate

Quiz

•

5th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

12 questions

Map Skills

Quiz

•

3rd Grade

22 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

5th Grade

15 questions

Rounding Decimals

Quiz

•

5th Grade

Discover more resources for Education

20 questions

You Belong Here Bash Quiz

Quiz

•

University