บทที่ ๖ การพัฒนาทักษะการเขียนสำหรับครู (ป.บัณฑิต)

มีความรู้ในเรื่องที่เขียนเป็นส่วนใหญ่

คัดลอกข้อความแต่อ้างอิงประกอบ

ใช้ระดับภาษาปากในงานเขียนนวนิยาย

ใช้อารมณ์ส่วนตัวเป็นบรรทัดฐานในการเขียน

นักเรียนกินข้าวอย่างเอร็ดอร่อย

ครูสองคนกำลังสาดอารมณ์ใส่กัน

ครูภาษาไทยอุทิศเวลาให้เด็กทุกคน

เธอเจอคำถามผู้ปกครองเข้าไปมึนไปเลย

การเขียนรีวิวสินค้า

การเขียนบทความวิจัย

การเขียนบทบรรณาธิการ

การเขียนประชาสัมพันธ์จัดกิจกรรม

เน้นใจความสำคัญเฉพาะย่อหน้าสรุป

มีใจความสำคัญตั้งแต่ ๒ ใจความขึ้นไป

ใช้ถ้อยคำขยายใจความสำคัญได้อย่างชัดเจน

ลำดับความให้สัมพันธ์กันเฉพาะในแต่ละย่อหน้า

ใช้คำที่ปลุกระดมคน

ใช้ถ้อยคำที่ผู้เขียนเข้าใจ

ใช้คำฟุ่มเฟือยเพื่อให้สละสลวย

ใช้คำธรรมดาที่อ่านแล้วเข้าใจได้ทันที

มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ส่งหนังสือถึงมหาวิทยาลัยศิลปากร

กระทรวงอุตสาหกรรมส่งหนังสือถึง นางสาวก่อบุญ ใจเป็นสุข

นางสาวสุภาวดี ขาวบริสุทธิ์  ส่งหนังสือถึงกระทรวงศึกษาธิการ

นายเจนจบ เพิ่งพบรัก ส่งหนังสือถึง นายศิริศักดิ์ ทรัพย์สมบัติมาก

ต้องสั้นและกะทัดรัด

ต้องใช้ภาษาไทยที่เป็นทางการหรือภาษาแบบแผน

ต้องใช้ภาษาท้องถิ่นเพื่อสะดวกในการประกอบสำนวน

ต้องบอกภาคเหตุและภาคประสงค์ตรงไปตรงมาไม่อ้อมค้อม

๖ ชนิด

๕ ชนิด

๔ ชนิด

๓ ชนิด

คำขึ้นต้น         

เรื่อง

สิ่งที่ส่งมาด้วย

คำลงท้าย

ชื่อของผู้ลงนาม

เลขที่รหัสหนังสือ

ตำแหน่งของผู้ลงนาม

ส่วนราชการเจ้าของเรื่อง