Fuerzas y sus efectos

¿Por qué la pelota avanza sobre la pista? ¿Por qué si la pista fuese de un material más adherente o de una alfombra de pelo largo la bola se frenaría? Escriban aquí sus ideas.

Dibujen cómo creen que debería ser la suela del calzado para que la persona no se resbale.

Indiquen cuáles de los siguientes efectos de las fuerzas pueden observar cuando escriben con un lápiz (L), cuando borran con una goma (G) y cuando abollan un papel y lo tiran al cesto (P).

En pequeños grupos, busquen imágenes de situaciones donde puedan identificar fuerzas. Indiquen si son fuerzas de contacto o a distancia, y cuáles son los efectos que observan. Entre todos, seleccionen algunas de las imágenes y realicen una lámina para el aula.

¿Es siempre tan fácil identificar las fuerzas?

¿Para qué otras cosas te pueden servir los dibujos de flechas?

¿Esto nos dice algo sobre la cantidad de fuerzas que actúan sobre ese objeto?

¿Qué creen que pasará entonces?

¿Cuáles son los elementos que forman un vector?

¿Qué significa cada uno de ellos cuando se los usa para representar una fuerza?