Los Planos del Programa Analítico

a) Al ejercicio de problematización sobre las condiciones sociales, culturales y educativas de la escuela que forma parte de un territorio.

b) A la estrategia pedagógica que permite la territorialización educativa.

c) Al diseño e innovación de materiales educativos a partir de convocatorias nacionales.

a) Implementación del currículum y aprobración de la reforma educativa.

b) Contenidos curriculares de los Planes de estudio así como ejes articuladores que establecen una ruta ético-política.

c) Conocer las situaciones sociales culturas y económicas de la escuela así como reconocer los aspectos centrales del Plan de estudios y Programa sintético.

a) Es la indagación y análisis de las condiciones, capacidades cognitivas, afectivas y académicas tanto personales como familiares de los estudaintes.

b) Cuando cada colectivo docente delibera a partir de un lugar-territorio y establece una lectura de la realidad única que permite escuchar y dialogar  con los grupos sociales cercanos de la escuela.

c) Es enteneder y evidenciar los elementos que componen la práctica docente.

a) Favorecer la evaluación formativa y diversificada.

b) Establecer Problemas sociales de la realidad y Problemas pedagógicos escolares.

c) Evitar la fragmentación y disociación  tanto de la comunidad como de la cotidianidad.

a) Vinculación de los contenidos correspondientes a los 4 Campos formativos y selección de temas relevantes  (transición del problema social de la realidad al problema pedagógico escolar).

b) Conocer y analizar las necesidades, condiciones y sueños comunitarios.

c) Fomentar una mirada critica y transformadora así como reconocer las desigualdades, los estereotipos y los prejuicios.

a) Campos formativos, perfil de egreso, ejes articuladores y contenidos.

b) El derecho humano a la educación, integración curricular, autonomía profesional y comunidad como núcleo integrador de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

c) Plan de estudios, Programa sintético, Programa Analítico y Plano didáctico.

a) Mediante la implementación del Plan y Programas de estudio.

b) Con la intersección del papel de las familias  y del espacio social de la escuela.

c) A través del análisis de la territorialización.

a) Es el que se desarrolla con la vinculación de los Ejes articuladores.

b) El que se desarrolla cuando cada docente interpreta, resignifica y se apropia de los contenidos para vincularlos con problemas pedagógicos escolares-temas relevantes.

c) El que forma parte de la transición entre el Programa sintético y el Programa analítico.

a) Como la posible incorporación de contenidos curriculares que no se encuentran presentes en el Programa sintético.

b) Como la indagación y análisis de las capacidades cognitivas, afectivas, académicas y éticas.

c) Como un hábito intelectual de la vida cotidiana dentro de la práctica docente.

a) Los que han sido diseñados por las familias para responder a los problemas sociales de la realidad.

b) Son los que se ajustan a las condiciones específicas de los estudiantes y consideran saberes y conocimientos locales y comunitarios.

c) Los que se encuentran plasmados en el Programa sintético.