Quiz z terapii grupowej dla młodzieży

Przeprowadzanie wywiadu z młodą osobą przed przydzieleniem do grupy

Gromadzenie danych i podejmowanie decyzji na podstawie zebranych informacji

Organizowanie wyjść w miejsca, w których palenie jest zakazane

Udzielanie sugestii uczestnikom zajęć

Punkt w sytuacji, który determinuje reakcję

Proces poznawczo-behawioralny pomagający radzić sobie z problemami

Demonstrowanie czynności osobie mającej trudności z ich wykonaniem

Rozdzielenie osób przeszkadzających terapeucie w prowadzeniu zajęć

Kontrola wyzwalaczy, aranżowanie najbliższego środowiska, bliskość fizyczna, polecenia

Zapoznanie uczestników z sekwencją modelowania, określenie problematycznych sytuacji, modelowanie pożądanych zachowań, trenowanie tych zachowań, udzielenie sugestii

Zorientowanie się w problemie, zdefiniowanie problemu, tworzenie alternatyw, podejmowanie decyzji, wdrożenie rozwiązania

Rozwiązywanie nagłych problemów, nauczanie technik behawioralnych, nabywanie umiejętności do samodzielnego rozwiązywania problemów

Praca grupowa z młodzieżą, wprowadzenie rodziców w terapię dziecka, strategie budowania integracji w grupie, kształtowanie motywacji

Wzmacnianie zachowań pożądanych, wzmacnianie zachowań zbliżonych do pożądanego, system wzmocnień, redukowanie częstości nieporządanych zachowań

Modelowanie pożądanego zachowania, ćwiczenie zachowania demonstrowanego przez modela, negocjacje, kontrola wyzwalaczy

Zapoznanie uczestników z sekwencją modelowania, określenie sytuacji problemowej, modelowanie pożądanych zachowań, trenowanie tych zachowań, udzielenie sugestii

Proces znalezienia rozwiązania zaspokajającego potrzeby obu stron konfliktu

Modyfikowanie zachowania poprzez wzmacnianie właściwych zachowań i wygaszanie nieprawidłowych

Proces poznawczo-behawioralny pomagający radzić sobie z problemami

Demonstrowanie czynności osobie mającej trudności z ich wykonaniem

Odgrywaniu ról podczas ćwiczenia

Zastępowaniu błędów w myśleniu alternatywnymi przekonaniami

Trenowaniu nowych sytuacji

Identyfikowaniu i korygowaniu zniekształconych myśli pacjenta

Rozpoznawanie sygnałów emocjonalnych

Racjonalna redukcja ambiwalentnych myśli i uczuć oraz zwiększenie poziomu zaufania w grupie

Zastąpienie zniekształconych przekonań przekonaniami alternatywnymi

Udzielanie sobie samemu cichych instrukcji

Zastępowanie błędów w myśleniu alternatywnymi przekonaniami

Reframing, tworzenie alternatywnych wyjaśnień, dekatastrofizowanie

Trenowanie nowych sytuacji, przygotowanie osób odgrywających sytuację

Zarządzanie własną osobą, identyfikacja błędów w myśleniu

Uświadomienie pacjentowi istnienia zniekształceń poznawczych przyczynia się do złagodzenia doświadczanych problemów

Zastąpienie zniekształconych przekonań przekonaniami alternatywnymi

Udzielanie sobie samemu cichych instrukcji

Rozpoznawanie sygnałów emocjonalnych

Nabywanie umiejętności posługiwania się autoinstrukcją, procedurą rozwiązywania problemów

Rozpoznawanie sygnałów emocjonalnych

Udzielanie sobie samemu cichych instrukcji

Zastępowanie błędów w myśleniu alternatywnymi przekonaniami