Treinamento Prova Paraná 3ª edição. (aulas 80 à 87)

A professora de Matemática solicitou aos seus estudantes que tentassem representar o contorno
de um triângulo com canudos de diferentes comprimentos. A figura ao lado representa a tentativa de
um aluno.
Com base na figura é correto afirmar:

Um triângulo tem o lado maior medindo 10 cm e um outro lado com 8 cm. Qual a medida inteira mínima que o terceiro lado deve ter?

Analisando as situações representadas abaixo é correto afirmar:

Um triângulo tem os lados menores medindo 4 cm e 3 cm. Qual a medida inteira máxima que o maior lado deve ter?

A professora Ana propôs aos estudantes que representassem o contorno de um triângulo com palitos medindo 4 cm, 6 cm e 7 cm. André disse que é possível realizar a atividade com os palitos disponíveis. Renata afirma que é impossível. Quem está certo? 

Estudante, agora que você relembrou a condição de existência de um triângulo, imagine que você precisa representar o contorno de um triângulo utilizando três dos quatro palitos representados abaixo, com suas respectivas medidas.

Localize a alternativa que permite você representar o contorno de um triângulo, utilizando três, dos quatro  palitos indicados acima: 

Assim como era impossível acomodar os elefantes nesse planeta, também é impossível formar alguns triângulos. Um triângulo tem o lado maior medindo 10 cm e um outro lado com 8 cm. Qual a medida inteira mínima que o terceiro lado deve ter para o triângulo ser formado?

Uma das coisas interessantes que aprendi foi contornar um triângulo com gravetos medindo 4 cm, 6 cm e 7 cm. Meu amigo disse que é possível realizar a atividade com os gravetos disponíveis. Eu penso que é impossível. Quem está certo, eu ou meu amigo?

O que os três triângulos da figura tem em comum?

Estudante, observe a imagem abaixo. Ao término do tempo , ao comando do professor, levante a mão  indicando a alternativa correta. 

O valor numérico da medida x indicada na figura é