Kolik úrovní má plánovací proces v MO (cíle):

b. 3 (cíle první, druhé a třetí úrovně)

a. 16 (ale nikdo neví, jaké jsou)

c. 2 (cíle důležité a nedůležité)

Plánovací hierarchie VzS NATO se skládá z (seřazeno od nejvyšší po nejnižší):

c. NAC, ACO, JFC, JFAC, Unit level

a. NOC, VLAC, DRAC, JACC, Unit level

b. NEC, AOC, FCC, JTAC, Unit level

Plánováním se myslí:

c. soustavná, metodicky a organizačně řízená cílevědomá činnost, jejímž cílem je zajistit optimální plnění úkolů

a. nižší řízení celků na základě svobodné vůle k zajištění co nejnižších vojenských ztrát

b. schopnost dedukce a samostatného rozhodování na základě požadavků podřízených

Hlavní místo velení se rozděluje na:

c. Operační středisko, středisko KIS, středisko podpory; skupina zabezpečení HMV, praporní obvaziště.

a. Stanovitě velitele praporu, místo pro koordinaci palebné podpory.

b. Náčelníka štábu a skupiny štábu.

Bojové dokumenty rozdělujeme podle:

a) určení, formy zpracování, způsobu doručení

b) určení, formy zpracování

c) formy zpracování, způsobu doručení

Hlášení dělíme na:

b) pravidelné, nepravidelné, mimořádné

c) pravidelné, nepravidelné, tajné

Skupina plánování boje operačního střediska na hlavním místě velení má za úkol:

a) koordinaci a zabezpečení zpracování plánu boje

b. realizaci zpravodajského cyklu a řízení průzkumu

c. koordinovat činnost podřízených jednotek

d.zabezpečit informační toky a spojení uvnitř i vně HMV

Skupina řízení boje operační střediska na hlavním místě velení má za úkol:

b. koordinovat činnost podřízených jednotek

a. realizaci zpravodajského cyklu a řízení průzkumu

c. koordinaci a zabezpečení zpracování plánu boje

d. zabezpečit informační toky a spojení uvnitř i vně HMV

Skupina podpory operačního střediska na hlavním místě velení má za úkol:

d. poskytuje informace o personálním situaci, stavu výzbroje, techniky, materiálu, zásob a o situaci v oblasti provozu, údržby a oprav

a. zabezpečit informační toky a spojení uvnitř i vně HMV

b. koordinaci a zabezpečení zpracování plánu boje

c. koordinovat činnost podřízených jednotek

Skupina prvků bojové podpory operačního střediska na hlavním místě velení má za úkol:

a. zabezpečit styk s jednotkami bojové podpory a poskytuje podporu skupině řízení boje

b. koordinovat a zabezpečit zpracování plánu boje

c. koordinovat činnost podřízených jednotek

d. realizovat zpravodajský cyklus a řídit průzkum

Zpravodajská skupina operačního střediska na hlavním místě velení má za úkol:

a. realizaci zpravodajského cyklu a řízení průzkumu

b. koordinaci a zabezpečení zpracování plánu boje

c. zabezpečit informační toky a spojení uvnitř i vně HMV

d. koordinovat činnost podřízených jednotek

Skupina KIS operačního střediska na hlavním místě velení má za úkol:

c. zabezpečit informační toky a spojení uvnitř i vně HMV

a. realizovat zpravodajský cyklus a řídit průzkum

b. koordinaci činnost podřízených jednotek

d. koordinaci a zabezpečení zpracování plánu boje

Ve kterém kroku plánovacího procesu velitele a štábu se provádí analýza prostoru operace?

a. krok V - porovnání variant činnosti

c. krok IV - analýza variant činnosti

d. krok VI - výběr a schválení varianty činnosti

Skupina podpory operačního střediska na hlavním místě velení má za úkol:

b. poskytuje informace o personálním situaci, stavu výzbroje, techniky, materiálu, zásob a o situaci v oblasti provozu, údržby a oprav

a. koordinovat činnost podřízených jednotek

c. zabezpečit informační toky a spojení uvnitř i vně HMV

d. koordinaci a zabezpečení zpracování plánu boje

e. zabezpečuje styk s přidělenými jednotkami

Rozhodovací proces dělíme na:

a) úplný, zkrácený, částečný

Kolik času velitel poskytuje podřízeným k vlastnímu plánování a přípravě?

c) 1/3 plánování, 2/3 příprava

a) 2/3 plánování, 1/3 příprava

Kroky úplného rozhodovacího procesu MDMP jsou:

b) obdržení úkolu, analýza úkolu, tvorba variant činnosti, analýza variant činnosti, porovnání variant činnosti, schválení variant činnosti, zpracování rozkazu

a) obdržení úkolu, analýza úkolu, tvorba variant činnosti, analýza variant činnosti, schválení variant činnosti, zpracování rozkazu

c) obdržení úkolu, analýza úkolu, tvorba variant činnosti, analýza variant činnosti, porovnání variant činnosti, schválení variant činnosti

Jak se zpravidla dělí CCIR (Commander´s Critical Information Requirements)?

b. PIR (Priority Intelligence Requirements) - prioritní zpravodajské požadavky

a. PIR (Priority Intelligence Requirements) - prioritní zpravodajské požadavky

c. EEFI (Essential Elements of Friendly Information) - důležité prvky informací o vlastních silách

d. FFIR (Friendly Forces Information Requirements) - informační požadavky o stavu vlastních sil

Jaké údaje by měl obsahovat operační (bojový) úkol?

c. Kdo? Co? Čím? Kdy? Kde? Jak?

d. Kdo? Co? Čím? Kdy? Kde? Proč?

K čemu primárně slouží plánovací proces TLP?

b) analýze bojového úkolu, tvorbě plánu a přípravě operace

a) plánování bojových střeleb

K tvorbě úkolu využíváme pomůcky 5W, která obsahuje:

c) Kdo?, Co?, Kdy?, Kde?, Proč?

K plánování na stupni četa-rota využíváme kterého plánovacího procesu?

a) plánovací proces pro provedení přesunu

Které kroky obsahuje příprava boje?

a. plánování boje, příprava čety/roty k boji, příprava prostoru boje, kontrola připravenosti

b. příprava čety/roty k boji, příprava prostoru boje, kontrola připravenosti

c. plánování boje, příprava prostoru boje, kontrola připravenosti

Základními údaji operačního rozkazu (OPORD) jsou:

a) všeobecná situace, úkol, způsob provedení, administrativa a logistika, velení a spojení

b) všeobecná situace, úkol, způsob provedení, administrativa/logistika

c) všeobecná situace, úkol, způsob provedení, velení/spojení

K čemu slouží časová osa v plánovacím procesu TLP?

a) K ujasnění časových údajů o hlavních plánovacích a přípravných událostech operace

b) K seznámení jednotky s plánem na čtvrtletí

c) K seznámení jednotky s časovou náročností přesunu

Jaké jsou vstupní dokumenty pro plánování přípravy roty?

c) plán činnosti nadřízeného a jeho přílohy, upřesnění výcviku, hodnocení přípravy roty za předchozí období

a) plán činnosti nadřízeného a jeho přílohy, upřesnění výcviku

b) plán činnosti nadřízeného a jeho přílohy, hodnocení přípravy roty za předchozí období

Kdo schvaluje rozvrh zaměstnání roty?

a) přímý nadřízený velitele roty popř. funkcionáři, na kterého je tato odpovědnost delegována (ZV, NŠ)

Jaké se zpracovávají plánovací dokumenty u roty?

a) plán přípravy jednotky, rozvrh zaměstnání

b) plán přípravy na čtvrtletí

Kdo se podílí společně s velitelem roty na zpracování rozvrhu zaměstnání?

c) zástupce velitele roty (jednotky rotního typu) a vedoucí praporčík roty

Při plánování operace je Briefing III. prováděn s cílem:

b. objasnit jednotlivé varianty činnosti, posoudit je a vybrat ty, s kterými bude dál pracováno

a. vytvořit prostředí pro projednání nedořešených problémů

c. seznámit štáb s úkolem praporu, zabezpečit jeho jednotné pochopení

d. předat veliteli všechny výsledky štábní analýzy a vytvořit prostředí pro projednání nedořešených problémů a sporných otázek

Při plánování operace je Briefing II. prováděn s cílem:

c. předat veliteli všechny výsledky štábní analýzy a vytvořit prostředí pro projednání nedořešených problémů a sporných otázek

a. vytvořit prostředí pro projednání nedořešených problémů

b. seznámit štáb s úkolem praporu, zabezpečit jeho jednotné pochopení

d. objasnit jednotlivé varianty činnosti

Při plánování operace je Briefing I. prováděn s cílem:

c. seznámit štáb s úkolem, zabezpečit jednotné pochopení úkolu

a. předat veliteli všechny výsledky štábní analýzy

b. vytvořit prostředí pro projednání nedořešených problémů

d. objasnit jednotlivé varianty činnosti

Při plánování operace je Briefing V. prováděn s cílem:

c. objasnit plán operace (bojový rozkaz) hlavním funkcionářům a podřízeným velitelům

a. seznámit štáb s úkolem praporu, zabezpečit jeho jednotné pochopení

b. objasnit jednotlivé varianty činnosti, posoudit je a vybrat ty, s kterými bude dál pracováno

d. vytvořit prostředí pro projednání nedořešených problémů

V jakém poměru rozdělí velitel poskytnutý čas pro plánování?

c. 1/3 sobě, 2/3 podřízeným

b. 2/3 sobě, 1/3 podřízeným

d. 1/2 sobě, 1/2 podřízeným

Co je identifikace rizika?

a. pravděpodobnost vzniku události nebo incidentu, identifikace vlivu na činnost

b. monitorování možného vzniku rizika

c. pravděpodobný odhad vzniku hrozby

Příprava velitelů a příslušníků štábů se dělí na:

c. metodickou přípravu, velitelskou přípravu, polní přípravu

a. metodickou přípravu, velitelskou přípravu

b. metodickou přípravu, velitelskou přípravu, polní přípravu, jazykovou přípravu

Základními údaji operačního rozkazu (OPORD) jsou:

a) všeobecná situace, úkol, způsob provedení, administrativa/logistika, velení/spojení

b) všeobecná situace, úkol, způsob provedení, velení/spojení

c) všeobecná situace, úkol, způsob provedení, administrativa/logistika

Bojové dokumenty rozdělujeme podle:

b) určení, formy zpracování, způsobu doručení

a) určení, formy zpracování

c) formy zpracování, způsobu doručení

KD001 - 1

Authored by Tomáš Bílek

Other

Professional Development

Used 13+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

58 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Místa velení dělíme na:

a) stacionární místa velení, mobilní místa velení

b) hlavní místo velení, taktické místo velení, záložní místo velení

c) hlavní místo velení, taktické místo velení

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Základní složky Integrovaného záchranného systému tvoří:

a) hasičský záchranný sbor, zdravotnická záchranná služba

b) hasičský záchranný sbor, zdravotnická záchranná služba, policie ČR

c) hasičský záchranný sbor, zdravotnická záchranná služba, policie ČR, armáda ČR

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Čím je tvořen systém velení v AČR?

a) orgány velení, místy velení, procesy velení a řízení, prostředky velení a řízení

b) orgány velení, procesy velení a řízení, prostředky velení a řízení

c) procesy velení a řízení, prostředky velení a řízení

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Pro řízení bojové činnosti se u praporu vytváří dvě mobilní místa velení:

a. Centrum podpory a Operační středisko.

b. Stacionární místo velení a Mobilní místo velení.

c. Hlavní místo velení (HMV) a Taktické místo velení (TMV).

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Velení a řízení je proces:

a. Je funkční proces cílevědomého působení orgánů velení na podřízené velitelské stupně zaměřený na efektivní splnění stanovených úkolů.

b. Ke splnění požadavků v AČR.

c. Je funkční proces nahodilého působení orgánů velení na nadřízené velitelské stupně zaměřený na efektivní splnění stanovených úkolů

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Úrovně velení jsou:

a. Horizontální a vertikální úroveň velení.

b. Liniově štábní organizační struktura.

c. Strategická, operační, taktická.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Plánovací produkty VeVzS AČR jsou:

a. dlouhodobý záměr, směrnice MO, střednědobý plán, roční plán resortu

b. dlouhodobý záměr, střednědobý záměr, týdenní plán, denní činnost, noční zaměstnání

c. nerealizovatelné plány, odmítnutá řešení, směšné požadavky a dnešní činnost

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

Already have an account?

Popular Resources on Wayground

11 questions

Hallway & Bathroom Expectations

Quiz

•

6th - 8th Grade

10 questions

HCS SCI 03 Summer School Assessment 2

Quiz

•

3rd Grade

11 questions

Home Scope

Quiz

•

7th - 8th Grade

12 questions

2026 TAP Technology in the Classroom

Presentation

•

Professional Development

15 questions

HCS SCI 05 Summer School Assessment 2 Review

Quiz

•

5th Grade

15 questions

HCS SCI 04 Summer School Review 2

Quiz

•

4th Grade

59 questions

Geometry Unit 3 Review

Quiz

•

9th - 12th Grade

14 questions

FAST ELA READING SMAPLE TEST MATERIALS

Passage

•

3rd Grade

Discover more resources for Other

12 questions

2026 TAP Technology in the Classroom

Presentation

•

Professional Development