EVALUACION TERCER CORTE PEDAGOGIA INFANTIL

a) Es un proceso burocrático.

b) Sirve para promover el desarrollo integral de los niños y niñas.

c) No tiene relevancia en la educación inicial.

d) Establece reglas en el aula.

a) Únicamente en criterios psicológicos.

b) En criterios pedagógicos, psicológicos y sociales.

c) Solo en criterios sociales.

d) En criterios médicos.

a) Solo aspectos cognitivos.

b) Aspectos cognitivos y físicos.

c) Aspectos socio-emocionales y físicos.

d) Todos los aspectos mencionados.

a) No es importante..

b) Para determinar la estatura y el peso del niño.

c) Para adaptar el currículo a las necesidades de la familia.

d) Para comprender el contexto y las necesidades del estudiante

a) Habilidad para tomar correctamente el lápiz.

b) Habilidad para abotonar y desabotonar.

c) Habilidad para saltar y correr.

d) Habilidad para recortar en líneas rectas.

a) Conocimiento de partes del cuerpo y sus funciones.

b) Habilidad para abotonar y desabotonar.

c) Habilidad para tomar correctamente el lápiz.

d) Habilidad para abrir y cerrar envases.

a) Habilidad para patear una pelota.

b) Capacidad de atención y razonamiento.

c) Habilidad para abrir y cerrar envases.

d) Conocimiento de partes del cuerpo.

a) La altura y el peso del niño.

b) La capacidad de recortar en líneas rectas.

c) La pronunciación y el repertorio verbal.

d) La habilidad para abotonar y desabotonar.

a) Si el niño sabe atarse los zapatos.

b) Si el niño puede abrir envases.

c) Si el niño puede responder preguntas de comprensión.

d) Si el niño puede identificar su estatura.

a) Para hacerlo más burocrático.

b) Para establecer reglas en el aula.

c) Para cooperar en la elaboración de instrumentos de evaluación.

d) Para evitar la planificación.