Tema 1 - Espaço e Forma

(T1 - D9 - SAEB) Observe a figura.

Quais as coordenadas de A, B e C, respectivamente, no gráfico?

(T1-D1) O croqui abaixo mostra um mapa que fornece as indicações para se chegar à chácara nele indicada.

Luciana, para chegar à chácara, após fazer o retorno, deve:

(T1 - D1) A figura abaixo representa o mapa de um bairro, em que cada quadrado representa um quarteirão, cuja distância entre duas esquinas é de 100 m.

Uma pessoa saiu da esquina indicada pelo ponto P e percorreu o seguinte percurso:
• caminhou 300 metros na direção Sul;
• depois caminhou 200 metros na direção Leste;
• e, finalmente, caminhou mais 100 metros na direção Sul.
Ao final desse percurso, essa pessoa chegou na esquina indicada pela letra

(T1 - D2) Glória quer fazer um molde para construir caixas sem tampa, em forma de bloco retangular. Como mostra a figura.

(T1 - D2) Juliana fez algumas figuras planas, em papel cartão, como mostra a imagem.

Ao juntar todas essas partes forma-se o sólido chamado

(T1-D2-SAEB) O desenho exibido na figura representa um sólido.
Uma possível planificação desse sólido é

(T1 - D5) Janine desenhou dois triângulos, sendo que o triângulo DEF é uma redução do triângulo ABC.
A medida x do lado DF é igual a:

(T1-D8-SAEB) Observe o triângulo exibido na figura e as medidas de seus ângulos.

O valor de x é

(T1 - D5) Na ilustração, a figura II foi obtida a partir da figura I.

O perímetro da figura II, em relação ao da figura I, ficou

(T1 - D3) No pátio de uma escola, a professora de matemática pediu que Júlio, que mede 1,60m de altura, se colocasse em pé, próximo de uma estaca vertical. Em seguida, a professora pediu a seus alunos que medissem a sombra de Júlio e a da estaca. Os alunos encontraram as medidas de 2m e 5m, respectivamente, conforme ilustraram as figuras.

A altura da estaca é: