課程設計

（A）符合不同階段中文程度

（B）符合臺灣手語課綱規範

（C）符合數位科技進展速度

（D）符合第一語言教材原則

（A）螺旋性

（B）實踐性

（C）輕便性

（D）系統性

（A）以斜線劃分不同句子。

（B）以人物對話取代段落。

（C）不使用中文標點符號。

（D）以空格區隔句中詞彙。

（A）授課時間

（B）學生人數

（C）手語翻譯

（D）教室設備

（A）上完手語後的各科成績

（B）上手語課前的各科成績

（C）上完手語後的手語能力

（D）上手語課前的手語能力

（A）學養

（B）素養

（C）能力

（D）智力

（A）連結學生經驗與真實情境。

（B）導入新興科技與尖端技術。

（C）培養尊重聾人的語言文化。

（D）發展適性教學的實踐方法。

（A）採取菁英式教學

（B）善用異質性分組

（C）彈性的教學目標

（D）適性化學習內容

（A）將程度不同的學生分在不同組。

（B）將程度不同的學生分在同一組。

（C）將程度相同的學生分在同一組。

（D）將程度相同的學生分在不同組。

（A）系統性

（B）螺旋性

（C）實踐性

（D）實驗性