Lineamientos curriculares del SEP
Authored by Mireya Bonilla
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
5 mins • 1 pt
Los campos y áreas de saberes y conocimientos:
Orientan a la investigación y aplicación de conocimientos en función a las vocaciones y potencialidades productivas de cada región, en complementariedad con las técnicas y tecnología de las Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos, y las Comunidades Interculturales y Afrobolivianas.
Contribuyen a la descolonización con base en la memoria colectiva, el empoderamiento y potenciamiento de las identidades intracultural, intercultural y plurilingüe de los pueblos en un proceso de convivencia y diálogo armónico.
Tienen incidencia directa en la ciencia y tecnología de forma pertinente y relevante, decodificando los fenómenos de la realidad.
Constituyen una categoría ordenadora y articuladora de las áreas y contenidos de manera integral, estableciendo vínculos entre conocimientos, en diálogo con los saberes propios de las Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos, y las Comunidades Interculturales y Afrobolivianas.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
Proporcionar elementos históricos y culturales para consolidar la identidad cultural propia y desarrollar actitudes de relación intercultural. Reconstituir y legitimar los saberes y conocimientos de los pueblos indígena originarios campesinos, en diálogo intercultural con los conocimientos de otras culturas.
Se refiere a:
Objetivo del Subsistema de Educación Regular
Bases legales del Subsistema de Educación Regular
Objetivo Holístico del Nivel
Perfil de Salida
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
Son saberes y conocimientos de nuestras culturas y de otros contextos, priorizados en función a los objetivos holísticos, se constituyen en medios que contribuyen al desarrollo del ser, saber, haber y decidir de las y los estudiantes.
Ejes Articuladores
Campos de Saberes y conocimientos
Lineamientos Curriculares
Contenidos
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
Describe las “capacidades, cualidades y potencialidades por las y los estudiantes al concluir” un determinado año de escolaridad y nivel, en el marco de los objetivos holísticos del Subsistema de Educación Regular. (MINEDU, 2022: 77); los mismos se encuentran en los planes y programas de estudios.
Se refiere a:
Objetivo Holístico de Nivel
Ejes Articuladores
Perfiles de Salida
Contenidos
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
Se construyen en base a los objetivos holísticos, perfiles de salida y dimensiones de ser saber, hacer y decidir, constituyéndose en los parámetros que establecen las escalas de valoración.
Se refiere a:
Orientaciones metodológicas
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Ejes articuladores
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
3 mins • 1 pt
Explora diversos movimientos y posturas al desplazarse, estableciendo relaciones espaciales, de ubicación, coordinación, velocidad, dirección, equilibrio y lateralidad iniciando la estructuración del esquema corporal.
Se refiere a:
Desarrollo psicomotor
Educación física y deportes
Actividades físicas, recreativas,
A actividades físicas de capacidades coordinativas, cualidades condicionales acorde a su edad
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
5 mins • 1 pt
Los perfiles de salida son:
La práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del pensamiento crítico; lectura comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógicomatemático, resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales
El desarrollando capacidades y habilidades lingüísticas, cognitivas, socioafectivas, psicomotrices, artísticas y creativas, a través de la observación, exploración, experimentación e investigación, para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones.
Orientadores para el proceso de planificación de la gestión educativa, la concreción curricular y la evaluación de aprendizajes en las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir.
Desarrollar y consolidar conocimientos teórico-prácticos de carácter científico humanístico y técnico-tecnológico productivo para su desenvolvimiento en la vida
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