Тарыхты окутуунун усулу

а)Коровкин Ф. П.

б) Лейбенгруб П.С.

в) Бернадский В. Н.

г) Вагин А.А

а) тарыхты окутуу процесси

б) илимий изилдөө процесси

в) тарых таануу процесси

г) педагогиканы билүү процесси

а) темаларга ылайык окуу китебинин мазмуну

б) окуу китептин мазмунунун сандык көрсөткүчтөрү

в) окуу китебинин түзүмдүк негиздери

г) кошумча жана көмөкчү материалдар

а) теорияга караганда фактылардын басымдуулугу

б) так тыянактардын болушу

в) көлөмдүү документалдык материал

г) татаалдыгы боюнча ар кандай деңгээлдүү суроолор

а) окуу планы

б) программалар

в) окуу китеби

г) "билим берүү жөнүндө Мыйзам»

а) маалыматтык

б) репродукциялык

в) билим берүүчүлүк

г) тарбиялык

а) тандалма сабак

б) класстан тышкаркы иш

в) сабак

г) кошумча сабак

а) класстан тышкаркы окуу-тарбиялоо ишин уюштуруу

б) предметке болгон кызыгууну өнүктүрүү жана окуучулардын ушул предметке карата жөндөмүн аныктоо, алардын жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү

в) окуу-методикалык иштерди уюштуруу

г) окуучулардын билимин текшерүү

а) окуучулар жекече же топтук тапшырмаларды аткарган окуу ишинин түрү

б) сабактарда өз алдынча иштөөгө мүмкүндүк берүүчү окуу ишинин түрү.

в) мугалимдин жетекчилигинде жалпы тапшырма боюнча бардык класстагы окуучулардын биргелешкен окуу ишмердүүлүгү менен мүнөздөлгөн окуу ишинин түрү;

г) сабактын чегинен чыгуучу жана предметти терең өздөштүрүү үчүн окуучуларды бириктирүүчү окуу ишинин түрү

а) сабактарда окуучулардын чыгармачылык-издөө ишмердүүлүгү иш-аракеттердин жаңы ыкмасы жана тарыхый чындыкты таанып-билүүнүн жаңы натыйжалары менен айырмаланат

б) тарыхый көрүнүштөрдү эмпирикалык андоо информация репродуктивдүү жанылануу деңгээлинде ишке ашырылат

в) тарыхый фактыларды түзүмдүк талдоодо мугалим окуучулардын эң эле эмоционалдык маанайын пайда кылган учурду негизги деп эсептей алат

г) сабак боюнча тыянак тарыхты окуп билүүдөгү индуктивдүү ыкмасынын натыйжасы болуп саналат